花脸教学过程.doc

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1、《花脸》教学设计一、导入说说你得意忘形的事我这里也有一个得意忘形的事，大家看看别人是怎么写具体的。二、浏览故事，看看课文主要写了什么？汇报主要内容，梳理思路。三、梳理动作、心理等变化的语言1、师生一起寻找心理上变化的词语我们一起从文中找找能体现作者心理变化的词句。读一读，从心理上的变化你从中感受到了什么？用一句话来概括，还是用五句话来写心理感受更好？2、我们一起调查了作者心理的变化过程，下面请请各位同学分组找出不同时间动作变化的相关语句，填写调查报告单。读一读，从动作上的变化你从中感受到了什么？我想不光我们能从动作、心理活动上发现我闯祸的痕迹，还有语言，再来看看闯祸前和闯祸

2、后完全不同的表现吧，放到全篇，其他人的表现也是我没有勒住自己的一个原因。这样变化明显的语言读来不仅活灵活现，而且写出了童真童趣。四、你经历（或者身边人所做）的得意忘形的事老师经常告诉我们要把事情的经过写具体，怎样写具体，当代著名作家冯骥才的《花脸》告诉我们把不同时段的动作、语言、心理都写出来，这就是写具体。当然不是每一处都把动作、语言、心理都写详细。下面我们来练练手，小组合作把你经历（或者身边人所做）的得意忘形的事像我们刚才的调查报告一样把一些重点语句写下来。交流，评价。