花脸教学实录.doc

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1、..花脸教学实录老师：京剧是我国的国粹，京剧脸谱更是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。不同的色彩，不同的画法，塑造了不同的人物，下面我们来欣赏一下.请同学们说说下列脸谱给你的感觉。(出示图片)学生：奸诈。老师：是的，白脸给人的感觉非常的奸诈。我们知道，曹操在戏曲上一直是个奸诈的角色。老师：还有两个？学生：神头鬼脸。老师：神头鬼脸，你用了课文里的一个词。老师：哪一个？学生：孙悟空。老师：第一个你一看就知道是孙悟空，为什么呢？学生：因为……他的眼睛。他眼睛旁边红红的。像只猴子。老师：旁边那个是，一看就知道是？学生：小丑。老师：对，鼻子白白的，是

2、一个小丑的形象。老师：非常好。老师：我们今天要上的这篇课文呢，也是一个少年对花脸产生了一种别样的感情。今天，咱们来一起欣赏一下。好，把课本翻开，翻到27页。老师给大家3分钟的时间，大家默读一下课文。老师：课文的题目叫做——？学生：花脸。老师：好的。读得时候考虑一下，围绕着花脸，作者写了哪几件事。——3分钟时间。（学生默读）老师：最好能够在稍微记一下。老师：如果有一些概括性的语言能不能稍微记一下。老师：怎么样，读完了没有？学生：读完了。（默读结束）老师：好的。那同学们来说说看，围绕着花脸，作者写了哪几件事？学生：就是在大年初一前一天，舅舅带我

3、上集市去买花脸。老师：咱们如果用一个字来概括的话，就是怎么——花脸？学生：买花脸。老师：还有吗？学生：在从集市回到家的路上，我出尽了风头。老师：怎样出尽的风头？学生：戴花脸。老师：买花脸，戴花脸。——那，是不是一开始就买了花脸？学生：不是。老师：作者一开始是说他怎么样——？学生：喜爱花脸。老师：还是老样子，我们可以说是？.下载可编辑...学生：爱花脸。老师：喜爱花脸，然后买了一个花脸回家戴上了。很明显，表达的是我对花脸的这种——？学生：喜爱之情。老师：没错。用课文里的词是我怎样买了花脸戴？课文里面有没有提到？喜爱，作者好像用的是什么？学生：

4、最喜欢。老师：我最喜欢的是买个花脸戴。老师：好的，那咱们先找找看（爱花脸）。说爱花脸的这一段是课文的第一节，那咱们就从第一节里找找看，我对花脸的喜爱作者是通过什么内容来体现出来的。老师：也就是说，围绕着这个喜欢作者写了些什么，——咱们只看第一节。学生：“最喜欢的是买个花脸戴。这是种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。”这里可以突出他很想也戴上花脸去唱戏，说明他。老师：这说明了花脸这种面具的……？学生：制作。老师：很好，还有呢？学生：还有他喜欢花脸的感觉和花脸的样子。老师：这个花脸的感觉是什么样子？学生：“

5、这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。”老师：那说到这里老师就感到奇怪了，明明这个花脸戴上去是什么感觉？学生：很闷。老师：而且？学生：味道也不好闻。老师：还有一种焦臭味。老师：——那为什么“我”还那么喜欢它？学生：“后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了”。老师：原来戴上去之后可以变成武将，所以焦臭还是可以忍受的。而且文章里还用了一个词，往头上一套自己——学生：“俨然就变成那员虎将了”。老师

6、：——那俨然又是什么意思呢？老师：俨然。谁能结合上下文的意思猜一下？学生：显然。老师：还有吗？学生：就成了。老师：就成了，非常好。俨然是表示什么呀？非常像的意思。那么“我”戴上去之后就和那员虎将一模一样了，形容非常的像。老师：那“我”确实得戴上花脸。花脸戴上去之后这么威风，虽然它有点味道，但是“我”可以忍受。老师：那么接下来，“我”因为爱花脸所以我去——？学生：买花脸。老师：那么我想问问，“我”爱的花脸，第一段里说的花脸，和“我”后来“买花脸”，买的花脸说的是一个意思吗？它们指的东西有区别吗？学生：有。.下载可编辑...老师：第一段里说我爱

7、花脸，第二段说我买了花脸，这两个花脸所指的内容有什么区别——？学生：第一段爱花脸他只是说他对一些花脸的爱好，然后第二段买花脸他指当中的一个花脸。老师：原来，这个（爱）花脸指的是什么，只要是花脸我——？学生：都喜欢。老师：非常好。这里是泛指。老师：那么下面呢？就从泛指到了一个——。学生：特指。老师：具体的“我”买的是关公的这个花脸，对吗？老师：咱们写作文的时候也要注意，经常很容易有同学泛泛而谈，老师看完之后觉得没有什么内容。要写东西，一定要从夸赞最后到达具体。老师：那么回到课文，买花脸，刚才有同学说，买的是关公的花脸。——那我买的时候知不知道

8、它是关公的花脸？学生：不知道。老师：（虽然）不知道，但是我还是想买它，对吧？那么这个花脸有什么特别的地方吸引了我呢？学生：因为它有凛然不可侵犯的庄重之气。老师：关羽有什么然不可侵