《麻雀》的教学反思.doc

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1、《麻雀》教学反思在同智共同体同课异构活动时,我执教了《麻雀》一文。《麻雀》是人教版四年级上册的一篇选读课文,是俄国作家屠格涅夫的作品,这篇文章及讲述了一只刚出生的小麻雀被一阵大风刮在地上,被猎狗发现,正当要被猎狗吃了的时候,老麻雀从高高的树上飞下来,不顾一切的保护自己的幼儿。本课主要通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情,感受母爱的无私伟大。我将本课的教学目标设计如下:1、通过反复朗读感受爱的力量——比死或死亡的恐惧更强大。2、抓住重点词句体会小麻雀的可爱、老麻雀的勇敢。我通过四个环节来落实自己的教学:一、创设情境,激情导入多媒体出示画面,播放音乐,让同学们说说看到了什么,由此感受

2、麻雀一家人的温馨与幸福。然而这种安宁很快就要结束,一场灾难正悄悄逼近。由此导入课题。“请打开课本168页——《麻雀》,齐读课题。让我们一起来看看,它们将面临什么危险。”学生们畅所欲言,然后安安安静静的书写课题,孩子们慢慢地走进去。这样以来,就很好的激发了学生的阅读兴趣。二、初读课文,整体感知提示:1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,边读边想:课文中有哪些角色?他们之间发生了什么事?2、在阅读过程中,注意自己的感受和心情变化。任务一有助于孩子整理整个文章的脉络,任务二便于把住文章的基调。三、精读课文,感受真爱好文不厌百回读,边读边思考,边读边想象,看看哪些地方感动了你,写下自己的感

3、受。在自主探究的基础上进行小组交流,班内汇报。并同时进行阅读指导,在读中感悟提升。这是文章的重点,也是难点,要让学生通过品词酌句去了解老麻雀的救子心切,体会它的大义凌然,剖析它的奋不顾身。在这里我做了几个不同方式的处理-----1、找出关键词,反复朗读,体会老麻雀的伟大。2、和老麻雀对话感受母爱的力量。3、变换角色,走进文本,身临其境,感受小麻雀的无奈、老麻雀的无畏,猎人的感动。最后让孩子们对麻雀***赞颂呼之欲出。四、拓展阅读,情感升华人文性的教育贯穿在整堂课中。最后通过《来自天堂的短信》故事的迁移,让学生从书中麻雀***爱联系到我们身边的母爱。特意选了《天空之城》这首歌做背景

4、来渲染课堂气氛。这堂课上下来,学生能够体会到这强大的力量是母爱,重难点已经突破,并且能在我的引导下,感受到伟大的母爱,甚至感受到妈妈爱的无痕与无私。在指导朗读中,也基本能够以情促悟,以悟促读。每个环节也基本能准确抒发自己的情感表达。但细细想来,还存在着一些不足,如果能引导学生“从读悟写、读写结合”那就更好了。其实这篇文章练笔的点比较多,如写写生活中的母爱故事,再有就是引导学生体会“作者是从动作、神态、外形三方面把小麻雀描写具体的”,感悟写法,进行仿写练习,说说小狗向主人要吃的时的动作、神态、外形,进一步体会应用,达到“读写结合”的目的。

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