《麻雀》教学反思.doc

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1、《麻雀》教学反思 上周星期二，我在四年级上了《麻雀》一课，《麻雀》是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段，记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。这是一篇老课文，本课教学主要是让学生了解课文内容，重点理解为拯救小麻雀，老麻雀的所为，高手老麻雀的爱子之心、以及“我”唤回猎狗的原因。本节课的教学，有成功的地方，也有不足的地方，下面简单小结一下：一、能够结合本学期抓重点词语谈体会的训练重点，对学生进行训练。根据本学期训练重点和本班学生特点，我在这节课上从引导学生抓住重点句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步

2、培养学生抓重点词语体会感悟句意的能力。比如：第一课时，我让学生自读课文第三自然段，然后让学生说一说你觉得小麻雀是一只怎样的小麻雀？从那看出来的？学生从书上找出相应的词语谈体会。通过读书，有学生认识到：小麻雀是一只刚刚出生不久的小麻雀；是一只从树上摔下来的小麻雀；是一只无可奈何的小麻雀；是一只可怜的小麻雀······这些内容都能从书本上找到相应的词语，而后我再进行归纳整理，进行总结，以此来训练学生抓关键理解词句的能力。在第二节课时，我引导学生结合书上的句子，理解猎狗的形象，老麻雀保护小麻雀的做法。学生通过重点语句“像一块石头似的落在猎狗面

3、前”“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”“它呆立着不动，准备着一场搏斗”等来理解课文，虽然，学生用找重点语句、理解重点词语办自己的理解体会还很生疏，但是，从这节课我能感受到学生进步的迹象，我相信，一直训练下去，学生这方面的能力会逐步提高的。二、让学生换位思考，揣摩老麻雀的心理我设计了一个环节，假如你是这只老麻雀，面对着张开大嘴露出锋利牙齿的猎狗，想想自己身后的幼儿，看看旁边的猎人，你想对其中的谁说些什么？这一设计是想让学生通过换位思考，体会老麻雀此时心理的想法，效果比较好，学生基本能抓住老麻雀的心理进行设想。三、能够结合课文内容进行适当

4、的思想升华本课老麻雀全力保护小麻雀的爱子之情是令人震撼的。动物界能有如此令人敬佩的情感，我们人类则更应该有。因此我以“正是有了爱，生命才得以延续，正是因为有了爱，我们的世界才会更加和谐美好”作结束语，引导学生体会感情的升华，从而触动他们，让他们从本文中受到熏陶，感受到爱的伟大，从而教育他们要学会用爱去关心别人。四、不足：在这节课中，由于在拓展阅读的板块中，没能扎扎实实的完成，是这堂课在时间上安排有欠得当，最后剩余一些时间无事可干，如果能扎扎实实将课外阅读进行完后再结束课文，效果就更加好了。