《黑羊》教学设计.doc

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1、陈庄中学语文教研组教案科目：语文课题：《黑羊》教学设计主备人张玉萍上课教师课时1组长签字主修人上课时间月日教学目标1.诵读课文，整体把握文章情节内容。2.通过精读与深思，了解诚实人到来前后社会生活的变化，探究原因。3.联系生活与社会实际，学以致用，养成的良好的心性。教学重点通过精读与深思，了解诚实人到来前后社会生活的变化，探究原因。教学难点联系生活与社会实际，学以致用，养成的良好的心性。教学方法教学过程个性修改知识链接：1.卡尔维诺，意大利小说家，“一个卓越的故事家，淘气的文学捣蛋鬼”。他曾获“诺贝尔文学奖”提名，他擅长用离奇的情节和荒诞的故事来

2、表达对人生和社会的思考。作品表面荒谬，实则寓意深刻。《黑羊》就是这样一篇文章。2.黑羊，英文为“blacksheep”,是“害群之马”的意思。在西方国家，人们认为黑羊的毛不如白羊的毛珍贵。同时，黑羊混杂在白羊之间容易使白羊害怕，当时社会上有一些靠卑鄙手段富起来的人，他们在很大程度上败坏了社会风气，破坏了伦理道德。作者有感于这样的现实而创作了《黑羊》。第一课时自主预习案1.注音、解释妨碍fángaì逻辑luójÍ携带xié镌刻juān家徒四壁：家里只有四面的墙壁,形容十分贫困，一无所有。一文不名：一个钱都没有。形容非常贫困。2.用自己的话复述故事内

3、容。3.如果要用一个词语形容你对文中这个国家的印象，你会用哪个词呢？第二课时合作探究案1.文中的“荒唐”体现在哪些地方？你能结合课文具体说一说吗？人人都偷，建立了以互相偷窃才能维持生存的秩序，而且人们幸福的生活在一起。诚实的人，正常的人，不偷的人，反而不正常。从正常逻辑看，这是毫无道理；但在这个特殊的环境里，却变成一种歪理。富人的财富，是从穷人那里偷来的。富人停止偷窃，雇佣穷人偷窃，造成富者愈富，穷着愈穷，两极分化。2.围绕“诚实人”进行课文精读。请大家结合课文，概括一下诚实人到来前后这个国家社会生活的不同。3.请设想一下：在这种状况下，坚守善良

4、的诚实人，他的结局可能怎样？交流可能的结局：诚实人死了。（饿死的、穷死的、自杀的……）①诚实人疯了。②诚实人也成贼了。③诚实人变穷人，被富人雇佣。4.作者在原文结尾这样写道:“唯一诚实的只有那个诚实人，但他不久也死了，是饿死的。”课文中有“诚实人”这种结局的预示吗？拓展提升案1.在这个人人为贼的世界极为“不公正”的贫富分化，真的是“诚实”造成的吗？不是！原因是“贼”的本性。也就是指人性的自私、欺诈、冷酷的本性。从根本上说，我们人类是自私的，我们首先想到我们自己，以后也许会想到别人。文章通过写一个诚实人的到来，打破了原有的秩序，使得贫富有了差别，无

5、情讽刺了富人之所以成为富人，是因为他们的不择手段。2.你认为应该如何创造并获得财富？作业练习案1.“黑羊”指的是谁？为何称他为“黑羊”？“黑羊”指来到贼国的“诚实人”，因为他的出现，扰乱了贼国的原有秩序，促使贫富有了悬殊，小说以此为题，运用了反讽的手法。2.品味下面句子中划线词句的含义。(1)他们就这样幸福地居住在一起。(2)诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。3.如果你生活在贼国里，你会怎么做？请诚实的写出你的所想所为。布置作业板书设计课后反思