【教学设计】《黑羊》（北师大）

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1、《黑羊》巢湖市柘皋中学葛庆国老师◆教材分析意大利的小说家卡尔维诺的短篇——《黑羊》，又名《害群之马》。虽然是个短篇，但是卡尔维诺生动的文笔和象征比喻描写了一个国家的诞生，以及经济的运作。让人惊讶的是，一个没有贫富差距的社会，竟然是被一个诚实人给破坏了。诚实变为了破坏规则的利器，题目《黑羊》就是指代害群之马——即破坏规则的人。◆教学目标【知识与能力目标】1．诵读课文，整体把握文章情节内容；2．了解诚实人到来前后社会生活的变化，探究原因。【过程与方法目标】1.通过精读与思考，了解诚实人到来前后社会生活

2、的变化，探究原因；2.展开交流与讨论，进行比较阅读，联系生活与社会实际，学用结合，养成良好的心性。【情感态度价值观目标】联系生活与社会实际，学用结合，养成良好的心性。◆教学重难点◆【教学重点】通过精细的引导分析，追根溯源，理解文章的主旨。【教学难点】在比较阅读之后，联系社会生活实际进行讨论交流，以促进心智的成长。◆课前准备◆教师课前制作相关课件；布置【预习要求】1．预习《黑羊》，具体要求：诵读全文，疏通字词，整体把握文章意旨。2．思考：根据你对课文的理解，发挥想像，构想文中诚实人的最后结局。3．阅

3、读第一单元《为什么有贫穷和富裕》，了解作者的基本观点。预习任务。◆教学过程第一课时一、导入新课〖参考方案一〗角度：从文体及其含义的角度设置导语。在思想者的眼睛里，这生命的世界无疑是一个美丽的大花园，到处都是寓言盛开着的意味深长的微笑。蚂蚁辛勤的脚步里有勤奋与幸福的悄悄话，小狗愤怒的咆哮里有英勇与忠诚的精神；那看似丑陋的乌鸦叨起石头往瓶子里填出水来的时候，那石子分明是智慧在闪闪发光；而聪明的狐狸用欺骗的手段获取了属于老虎的光荣与威势，那份得意的背后却又烛显出属于生命世界的残忍与狡黠……我们生命的成长

4、需要这样一双智慧的眼睛，帮助我们采撷欢乐与智慧的花朵；我们生命远行的脚步需要这样一双智慧的眼睛，装点我们生命的美丽与芳香。今天，就让我们从一则寓言中扬帆远行，到辽远的世界里去采撷智慧的花朵。〖参考方案二〗角度：从内容与文体相关的角度设置导语。假设生活是一条河，假设我们都是渔夫，那么，鱼在哪里呢？古代的庄子站临河岸，见流水悠悠，不禁恍然入境，似乎身与鱼俱，不禁感慨到：“鱼儿好快乐啊！”他的朋友却反问说：“你又不是那鱼儿，你怎么知道鱼儿的快乐？”那智慧如水的庄子，巧妙地回答：“你又不是我，怎么知道我不

5、知道鱼儿的快乐呢？”庄子的鱼儿在庄子的故事里，庄子的故事里鱼儿流到了我们生命的河流里。于是，我们的生命长河中，便有了许多美丽的庄子、孔子、老子，也有许多伊索和卡尔维诺，他们都是思想最美丽的鱼儿。最终啊，我们生命长河里，也将有我们自己思想美丽的身影。【设计说明】导语可能是一节课最为嘹亮动人的眼睛了。好的导语设计显然与教师个人对于课文的了解把握、课堂节奏与内容的设置、学生集体心理的了解与尊重有密切的联系。因此，导语设计将与情境与目的密切相关。考虑到本文的寓言的文体性质与深奥的内容，我们在设计时如能化难

6、为易为趣，将可能克服学生畏难的情绪，同时激发学生的学习热情。二、作者简介  卡尔维诺，意大利作家。他用知识、趣味和想像进行了一场文学实验，创造了一个奇特的文学世界，把小说变成了读者都可以自行参与的开放文本。代表作品有长篇小说《寒冬夜行人》、《命运交叉的城堡》；中篇小说《帕洛马尔》、《看不见的城市》，短篇小说系列《宇宙奇趣》等。三、课文分析1.疏通字词：【一文不名】一个钱也没有（名：占有）。【家徒四壁】家里只有四堵墙，形容十分贫穷。也说家徒壁立。2.学生讨论交流上节课布置的作业3：〔问题回放〕诚实人

7、最后的结局。3.师生交流，明确：可能的结局：A．诚实人死了。（饿死的、穷死的、自杀的……）B．诚实人疯了。C．诚实人也成贼了。D．诚实人变穷人，被富人雇佣。〔参考比较资料1〕原文作者有一个结尾。写道:“唯一诚实的只有那个诚实人，但他不久也死了，是饿死的。”〔参考比较资料2〕课文中预示“诚实人”结局的相关资料：“诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。”“不到一个星期，诚实人就发现自己已经一文不名了；他家徒四壁，没有任何东西可吃。”“现在，那些富人发现，如果他们天天去桥上，他们很快也会变穷的。”〔学情预测〕

8、这是全文提纲挈领的一道题。学生在回答时需要调动和运用自己的理解力、想像力与表达力。因此，教学进行的时候，还应该让学生结合课文内容来解释他所想像的结局。这方面的训练对于一位初三学生来说，大部分应该都能有基本合理的判断，只是需要引导他们在解释过程中深入文本，以期让学生在交流讨论时更充分地进行思维与能力训练。4.围绕“诚实人”进行课文精读。（1）学生阅读课文，教师板书问题。A．请从课文中查找并概括诚实人到来之前的社会生活情况。B．请从课文中查找并概括诚实人到来之前的社会生活情况。〔学情预