10黑羊教案-教学课件

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1、10.羊》教案一、教学目标：1•把握故事情节，熟知故事内容，领会故事寓意。2.通过精读与深思，了解诚实人到来前后社会生活的变化，探究原因。3.联系生活实际，思考社会人生，培养发散性思维能力。二、重点与难点：重点：通过精细的引导分析，追根溯源，让学生理解文章的主旨。难点：联系社会生活实际进行讨论交流，以促进心智的成长。三、教学方法：读、讲、析，引导讨论交流。四、教学时数：二课时五、教学步骤及主要内容第一课时(-)引入：世上有没有绝对的美？有没有绝对的好人与坏人？谎言都是可恶可耻的？诚实都是美好高尚的？我们学习一篇课文，看能引起我们那些思考，我们应该有那些思考。(

2、-)学生读课文，并完成：1•复述故事情节。2•解释题目含义。3•解释两个词语：一文不名：一个钱也没有(名：占有)。家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。也说家徒壁立。一个原本幸福祥和的贼国，因为一个诚实人的到来，坏了这儿的规矩，使这儿动荡不安，导致贫富两极分化。(三)分析理解课文1.故事的题目叫《黑羊》，黑羊，意指败家子。那么，文中的黑羊是指谁呢？诚实人。2.文中说到，诚实人到来之前，贼国的人们很幸福。他们尚有羞耻感吗？有，从傍晚行窃，遮为灯笼，破晓时分回家，可知他们也知道自己的事不光彩。既知不光彩，何以还有幸福感？大家都偷，都欺骗，习惯麻木，一起龌龊，也就

3、不知其龌龊。诚实人到来后，表现与众有何不同？晚上不出门，抽烟看书，享受生活。即使出了门，也不去行窃，在桥上看河水流过。1.好一个诚实厚道、守身如玉、洁身自好，出淤泥而不染的诚实人啊。那么,诚实人的高尚行为受到大家怎样的对待呢？“感到有必要向他挑明一下觉得他妨碍了大家什么。”“觉得他违反了这里的逻辑。”诚实人的行为给贼国造成哪些变化？哪些未变？这里的生活常态被打破，关系平衡被打破，老规矩毁了，富的更富，穷的更穷。唯一不变的就是，他们还是贼。2.一言以蔽之：贫富有差距，贼性没变化。我们来看看贫富差距引起哪些一系列反应。生活方式变化，富人有空去桥上看流水，享受生活；

4、算计如何保护自己的财产，有得失Z患；人们谈论的话题也由偷盗变为贫富。怎么说他们还是贼呢？富人们不是也去桥上看流水了吗？他们考虑的还是如何雇穷人去偷，幕后主使是更大的贼。诚实人的行为给自己带来什么后果？一文不名，家徒四壁，还令其他的人很不安。（四）布置作业第二课时（-）复习引入：故事情节，作者，“黑羊”，诚实人的结局。（-）继续分析理解课文1.课文中写到了诚实人到了贼国的结局，但那不是最终的结局，大家结合课文相关描写，放开想象，这个诚实人在这样的贼国最终会有什么样的结局？A・诚实人死了。（饿死的、冻死的、自杀的……）B.诚实人疯了。C.诚实人也成贼了。D.诚实人

5、变穷人，被富人雇佣。（根据1）原文作者有一个结尾，写道：“唯一诚实的只有那个诚实人，但他不久也死了，是饿死的。”（根据2）课文屮预示“诚实人”结局的相关资料：“诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。”“不到一个星期，诚实人就发现自己已经一文不名了；他家徒四壁，没有任何东西可吃。”“现在，那些富人发现，如果他们天天去桥上，他们很快也会变穷的。”1.围绕“诚实人”进行课文精读。（1）学牛阅读课文，教师板书问题。A.请从课文中查找并概括诚实人到来之前的社会生活情况。B.请从课文中查找并概括诚实人到来之后的社会生活情况。（2）师生讨论，明确。到来之前到来之后幸福：偷窃上的平

6、等贸易的实质：双向欺骗日子平衡：没有贫富分化诚实人更多的人变富，也有更多的人在变穷富人越来越富，穷人是越来越穷形成了不同的社会分工与新的人与人之间的关系相同点个个都是贼2.开头结尾都写到人人“都是贼”，对于这“贼”的含义，你是怎么理解的？请结合课文分析。教师进行梯度引导：（1）生活中“贼”给人的印象是什么？（2）分析二次“贼”出现的情况，然后思考：这“贼”在任何一种社会情况下都有一种固定不变的性质，那么，这种性质是否可以有象征意味的理解呢？是否是造成社会秩序的原因呢？明确：这“贼”应当有象征的意味。可以被理解为“人性的本质”，具体的分析下去，其实是指人类自私、

7、欺诈、冷酷的本性。正是在这个意义上，社会秩序显得荒诞，而且不管社会秩序如何变化，社会如何演进，而作为基础的人性总是不变的。在这个意义上，文章更多了冷峻与讽刺的意味。多数人心中都有贼。3.对文中下列句子怎么理解：（1）他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人，因为每个人都从别人家里偷东西。（2）诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。（3）到了晚上，他没有携带提灯出门去偷，而是呆在家里抽烟读小说。他走到远处的桥上，看河水打桥下流过的情形。师生讨论明确：（1）此处的“幸福”可以被理解为包含着深刻的讽刺意味。这样一种建立在欺骗与偷窃，掠夺与荒诞逻辑的基础之上的社会秩序，竟然

8、可以因为罪恶与卑鄙的平等而令人产生幸福