《连续退位减法》评课稿.doc

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1、《连续退位减法》评课稿周五下午第三节课王同同老师开了一节《三位数连续退位减法》的精品课，同时也是给新教师开了一节学习课，从这节课的教学过程及教学效果来看，总体感觉是授课教师对教材的把握，对教学内容的设计，以及对教学过程的驾驭能力很强。在各位老师作了精彩点评之后，我在王老师这堂《三位数连续退位减法》上学到很多。一、     课前精心准备，教材反复琢磨。退位减法的算理和算法对小学三年级的孩子来说，他们会感到比较抽象，学习起来也有一定的难度。王老师在课前很好的分析了学生的情况，真正准备一堂从实际出发关注学的课，尤其是在课前导入一块，王老师利用学生喜欢的旅游展开问题讨

2、论，他反复研究怎么样才能让学生的旧知识点能较好的迁移到新的知识点上。帮助学生深刻领会“个位不够减，向十位借1，十位不够减，再向百位借1。”这一个知识点，让学生理解“退1作10”，突出了本节课的重点，突破了难点。这样的教学设计确实值得借鉴。二、     情境贯穿课堂、积极调动学生《三位数连续退位减法》是一节计算课，计算课的教学往往是很枯燥乏味的。这就要考验老师如何能让学生在有趣的情境中去计算，让学生掌握的不单单是计算的能力，同时掌握的也是解决生活数学问题的能力。“啄木鸟看病”让学生自己发现问题，讲解错误解题过程，改正错误，这样以来学生能够在解决问题的过程中巩固了

3、新知。三、     全面关注学生、体现学生主体从课堂的提问，到学生上台计算整个过程单中，王老师尽可能多的让学生参与了进来，时刻吸引着学生的注意力，体现了以学生为主体的作用。王老师的教态亲切、大方，幽默等也是这节课的亮点。总之这堂课所收获的东西很多，在自己以后的教学中起到了示范作用，值得我们各科教师学习、借鉴。