退位减法评课稿

《退位减法评课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、退位减法评课稿郑老师执教的《三位数减三位数退位减法》，给我的触动很大，同时也让我反思了自己的课堂。退位减法是学生学习屮的一个难点，在这一学期的教材屮，计算课很多，第一单元有余数的除法，第四单元加法，第六单元减法，需要计算的内容很多，量也很大，学生学起来很枯燥也很累，而我教也很心烦，师生都有点“疲劳”。学习这些内容要花费好几个课时，但学习效果也不一定理想。从学习加法单元我就感觉到了这点。郑老师大胆地选择了《三位数减三位数退位减法》，是对自己的一种尝试，也为我展开这一单元提供了参考。郑老师的课给我留下以下几点深刻的印象：一、扎实基本功，有效铺垫。

2、这节课主要是教学不需要隔位退位的三位数减三位数的笔算。教学时郑老师先出示两组口算练习，我个人认为这是很有必要的，常规的训练为这一课学习退位减法做了巧妙的铺垫。第一组口算是这样的：13-810-514-516-715-814-717-816-90在探索210-185时，学生根据自己的经验自然想到个位不够减，向十位借1作10,加上个位的0,是10—5=5o又比如335—185时，学生做十位的3不够减8,向百位借1作10,加上十位的3,是13-8=5o学生在这里的退位减法都需要运用口算，而且是必须很熟练。第二组口算练习是11-1-817-1-813

3、-1-917-1-714一1一712-1-20这组练习就更有必要了，把学生在退位减过程中最容易犯的错误暴露在前面，让学生有了一个明显的印象，对他们下面的学习是有很大帮助的。如：335—185,十位的3不够减8,向百位借1作10,力口上3是13,因为刚才被个位借了1,所以十位上是13—1—8=4o在做笔算时，扎实的基本功是很重要的。“磨刀不务砍柴功”，在这单元每天都会坚持这样的常规训练，潜移默化中感染每一个学生。二、及时捕捉，巧妙引导。郑老师对学牛的反馈做得非常好，这是我要好好学习的地方。由于学生已经掌握不退位的三位数减三位数的笔算方法，而且也

4、会计算两位数减两位数，所以郑老师在这里完全放手，积极鼓励学生尝试自己独立进行计算。在反馈时，让三个学生将三道题的计算过程板演在了黑板上，让学牛来评价做得对与否，并跟自己的结果作个比较。我认为这里处理得也很巧妙，不但注重学生的计算能力，并引导学生积极反思口己的算法，与其他同学作比较。这大大培养了学生的反思、反馈能力。在这个过程之后，郑老师又紧接着让学生对三道题进行比较，思考它们Z间的不同，从而得出减法有退位减和不退位减之分，而退位减中既有退一次位，也有连续退位。这部分也在锻炼学生的反思能力。看郑老师平常十分重视学生这方曲的锻炼。我思考一下自己的

5、课堂，平常似乎少了这方面的培养。今后我会注意改进。篇二：《20以内退位减法的解决问题》评课稿一、教学亮点与特点《20以内退位减法的解决问题》这节课是同学们在学习了20以内退位减法的基础上学习的，是退位减法的具体应用。沈老师这堂课选材实际、贴近生活，从学生们熟悉的各种游戏活动出发，让学生充分的感受到数学来源于生活，并能把学到的数学知识应用到现实生活中去。这个过程让学生从图屮读取信息，从读取的信息屮让学生自己提出问题，并进行计算，培养了学生学会读取信息、发现问题、解决问题的能力。沈老师用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料为学生创设了独立思考、

6、自我体验、合作意识的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明，让学生亲身经历知识的形成过程，体现了学生的主体作用，特别是沈老师在练习题的设计中也充分关注学生的特点，由浅入深、层次分明，落实了知识点的训练。另外，沈老师的教态亲切大方，语言儿童化，亲和力强等也是这节课的亮点。二、存在的问题和教学对策1、本课的重点是在20以内退位减法的基础上去学习解决实际牛活问题，那么有必要去复习20以内退位减法的计算方法。2、教师在分析主题图的吋候，在课件上显示了几个集合的信息渗透了集合的思想，但是教师本身可能对集合思想不太了解

7、，所以在集合的应用上有点偏差,对于集合里面表示部分数和总数的关系弄错了。3、教师在分析信息的时候大量采用了数量关系式并板书很多的关系式。我认为这一要求对于一年级小朋友来说有点偏高，或者可以让学生说说每个算式和每个熟所表示的含义即可,这样对于学生以后的分析解决问题能力也有所培养。篇三：《两位数减一位数退位减》评课稿《两位数减一位数退位减》评课稿大池镇中心小学马宇《两位数减一位数退位减》是同学们在学习了《两位数减一位数不退位减》的基础上进行的，是退位减法的进一步学习。杨老师这堂课选材实际、贴近生活。首先，通过对旧知的复习引入新课，在引入新课后，出

8、示36・5让学生说岀计算方法，然后明确有心算和摆小棒的方法。在掌握了算法后，媒体出示一组文字，让学牛根据这组文字提出一个数学问题，并解答。列岀式子（36・8）以后让