三塬学区英语教研组期末考试质量分析报告.doc

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1、2011-2012学年第一学期英语期末考试质量分析报告  一、试卷来源及试卷评价：本次期末考试由县教育局统一命题，全部为笔试题，没有听力部分。四套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我学区统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。二、考试质量情况概述：年级在籍人数参考人数及格人数及格率总分均分三年级15415413285.7115

2、5075四年级19719715779.71516977五年级21521517480.91591074六年级18018012971.61296072本次五、六年级考试卷题量较多，题型难度较高，需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出，我学区的英语教学成绩不容乐观，四个年级考试成绩有一定的落差，首先是各校学生的整体水平具有一定的差距，其次有的任课教师同时要任教两三个年级，几门学科以及班主任等工作，加上英语课课时量的缺乏，教师分身无术，对英语学科的辅导训练花费的时间和精力都很有限。三、主要存在的问题与原因分析：三年级：

3、1.对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。2．学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。3．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。四年级：1．对于音近和形近单词的掌握还不牢固，这样的训练应该分散在平日的课堂中，但是这一点并没有引起教师的重视，应该在课堂中适当加入一定的听力训练，从单词开始，再慢慢过渡到句子和小短文，这样经常训练就在无形中降低学生的学习难度。2．学生

4、抓word的能力还不够，这个在听力和书面的选择题中都有所表现，他们不知道要找句子中最关键的词来帮助解题，而是完整得听整个句子或者看整个句子而没有侧重点。五年级：1.本学期的连词成句是教学的重点，教师没能很好地把握，导致第六大题失分率达到50%以上。2.阅读中的理解能力不是很强，题目没有看清楚就草率写答案。这和教师在平时没有大胆地在课堂上加入太多的阅读有关，语言重在读中领悟，获取更多的积累。六年级：1.学生的单词掌握得并不牢固，考试中存在不知其意就随便乱做，这表现在看图写单词这道题上，明明这几个单词很简单，却错得较多。2.学生考试没有良好的

5、解题习惯。如最后两道阅读理解题，要求判断对错就可以了，对于六年级的学生来说，只要具备良好的阅读能力，这道题就能胜任。可是由于阅读能力较差，考试时失分率达到50%左右。四、今后的针对性措施：三、四年级：1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。2.鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。3.对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能

6、力。4.让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。五、六年级：1.继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。2.在课堂教学中，特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读，适当培养学生的听力能力和听力技巧。3.平时适当拓展一些课外的知识，加强对阅读能力和思维能力的培养，经常性地进行阅读题型的训练。4.提高学生的写作能力，让学生能根据提示，以正确的人称和语法习惯写出至少6句完整无误的句子。5.做好对后进生的补缺补差工作，及对优秀生的培优工作。以上是我学区这次期末考试的一个简单分析，可以看出对学生的英

7、语教学还有许多弊端需要改进，新的学期我们将加强研究学习，团结协作，为努力提高我学区英语教育教学水平而勤奋工作。三塬学区二0一二年一月十日