《对学校体育课的一点探索》 参赛论文.doc

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1、优质文档对学校体育课的一点探索摘要：本文介绍了一下本人对小学体育课的一些改进的方法，提出了一部份自己的观点，同时也分析了学生的一些常见的行为和活动。关键词：终身体育开心快乐社会适应能力教了12年中学体育，现在教小学体育，在这几年小学体育课的教学中，让我感受到小学体育教学存在一些问题。体育老师总是按照新课标的要求，按部就班的进行教学，使学生学得枯、烦,对体育课的兴趣大减。特别是小学低年级的教学中，存在着教学的内容不够丰富，也不够低龄化，普遍大龄化的倾向，学生的学习主体作用不能够真正发挥。从而使学生只喜欢体育活动而不喜欢体育课的

2、状况。无论是在传统的体育教学中，还是在素质教育的教学中都没有从根本上摆脱体育课的传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视的是让学生模仿教师的动作，忽略了给学生发挥思维能力和创造能力的机会。传统的体育教学都是按照设定的教学程序去进行。学生在课堂上的大部份的个人表现是由教师设定的，甚至如何排队如何走都要在教师规定的教学范围内展开，但是这些表现是不是出自学生的内心需要？学生的主体地位如何体现？针对存在的这些实际问题，我认为从以下几个方面改进：3优质文档一、教学形式的改变。教师要通过充分发挥自己的专长，合理的利用教材、场地、器材和课

3、堂的作用，在课程设计与教学形式上大胆创新，创造快乐的活动的情景，使体育课向着快乐、轻松、自由、健身的方向发展；从而增加学生对体育活动的兴趣，让学生积极自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。二、教学特点的转变。根据教学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的认知规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律有机的融为一体。在小学生注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。1、小学生表现为好动，注意力不集中；模仿力较强，学习和掌握动作快，但动作技术的准

4、确性较差，容易发生错误和多余动作。针对他们的生长发育的这些特点，我们在教学中应采取相应的措施和选择合理的方法。教师要即兴示范调动学生让学生活起来。以各种简单易行的队形队列的变换,多种多样的展示自己。激发学生学习兴趣的趣味性练习,使学生身体充分活动起来,使其心理上得到满足,让他们开心快乐。2、学生活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对学生要求不能太严，规定不能过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智、丰富的想像力，这才是真正的快乐体育。只有这样才能真正展示学生的个性，提高小学生参加体育运动的热情。过多的注意课堂教学的常规、规

5、范、纪律等，对小学生的个性发展就会产生束缚，不能让他们充分的发挥自己的个人特点和个性的张扬。我们可以按“动起来-乐起来-思起来-动起来”来设计课的教学。3优质文档三、教学组织的方法改变。小学生参与体育活动的动力来源于他们的好奇、好动以及对玩的热情和兴趣。教学中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动学生的积极性，把他们对体育运动的渴望表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的运动意识。以有节奏的,带有声音的单人的、双人的、集体的各种活动的练习,既保持学生快乐的情绪,又有一定的运动负荷。四、教学语言组

6、织的改变。体育教学中我们常用一些学术或技术动作术语，让学生一下子很难清楚的理解，因此我们要用些通俗的易懂的日常用语来替代这些专业性比较强的语言，还要加以生动的有趣的语言来表现就能达到一个更加好的效果。在小学体育教学中，常常会有少数学生有“特别”的表现。这些都在情理之中。教师只要加以适当的引导就会收到事半功倍的效果。在个别学生有“特别”表现时，教师应及时、善意的提醒，让学生自己进行心理上的自我控制和调整，才能逐步提高他们的自控能力。在小学阶段，少年儿童的认知能力、自控能力、社会合作能力和自我评价能力都在增强，但仍不成熟，往往会

7、出现以自我为中心，过分相信自己。教师只需适当的引导，给学生一个正确的认识自我、评价自我的机会，从而提高学生的自控能力，增强学生的社会适应能力。全面的大力的发展少年儿童的天性，是在创新教育中教师的重要职责。我们教师不能仅仅只注意小学生体育教学的生理、心理功能，更要发挥它的社会综合功能，使少年儿童得到充分的，全面的，健康的发展。这样才能让学生适应现在社会的发展，才能让学生在今后的学习生活中养成终身体育的习惯。这才是学校体育的最终目的。3