多媒体，让数学课堂熠熠生辉 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档多媒体，让数学课堂熠熠生辉一、多媒体辅助教学的背景布鲁纳说过："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣"。在传统教学中教学内容的呈现方式多表现为单一性，即从抽象的数学文字到抽象的数学公式，显然不能有效地提高学生的学习兴趣，不能调动学生的思维积极性。而多媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，在小学数学中帮助学生启迪思维，理解知识，突破教学重难点，培养学生良好的学习兴趣以及提高小学教学质量方面，已产生了积极的效应。在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的

2、画面，动听悦耳的音响来创造教学的情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。二、数学课堂因它熠熠生辉小学生知识贮备有限，缺乏生活经验，他们往往只根据事物的表面现象进行判断。利用动态图像演示，借助丰富的多媒体，不仅可以把高度抽象的知识直观地显示出来。而且还可以通过其较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生知识的

3、“建构”。1、“线段、射线、直线”的教学应用在教学“线段、射线、直线”4优质文档时，可使屏幕上先出示城市夜景的激光光线图，然后通过媒体演示，是从一个点向空中射出，然后，抽象出射线的概念，这样学生对射线的概念理解这个难点就通过刚才动态的演示化解了。再用不同色彩分别在射线上闪烁出第二个亮点和两亮点间的一部分，使学生认识到这就是线段，线段有两个端点，可通过闪烁并带重音的演示让学生更加直观地理解端点；接着通过演示一条线段向两端无限延长，就形成了一条直线；将直线向左右两边适当延伸后，问学生直线还可以向两边延伸吗？引导学

4、生想象出直线无限长、不可度量、没有端点。通过一系列的动态演示把抽象的射线、线段、直线的概念充分展示。2、“秒的认识”的教学利用flash等多媒体的动画效果，去解决传统教学中具体与抽象、形式与逻辑之间的矛盾，让看不见、摸不着的东西变得看得见、感受得到。由抽象变为具体，大大增强了教育的表现力。使学生身临其境，唤起学生原有知识经验中的感性材料，加深了对知识的理解与认识。在教学“秒的认识”这一节课时，如何让学生建立1分、1秒的时间观念是本节课的重难点。而时间观念的建立又是抽象的。于是我利用flash制作了一个钟。在课

5、堂上让学生“看”1秒，“听”1秒，即秒针走一小格，并发出“滴答”一声就是一秒，多次看、听，学生通过直观的演示，能够了解1秒是多长的时间。同样的方式教学1分钟，即秒针走了60个小格，分针走了一小格，建立了1分钟的时间观念，同时还了解到了一分钟有多长，即1分钟里面有60秒。3、“圆柱的体积”的教学4优质文档数学的教学内容比较抽象，再加上有些内容的传统教学手段不得力，使学生在学完后仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协

6、同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。如在教学“圆柱的体积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆柱体积计算公式推导这一重点，电脑演示把一个圆柱体的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圆柱切开，通过动画拼成一个近似的长方体（平均分的份数越多，就越接近于长方体）。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方体的体积与原来的圆柱的体积是完全相等的。再问学生还发现了什么？通过动画演示体会到这个近似的

7、长方体的底面积、高与圆柱的底面积、高的关系，从而推导出求圆柱的体积公式，使得这课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。三、让数学课堂持续绽放光彩4优质文档实验心理学家赤瑞特拉的实验证明：人类获取的信息83%来自视觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉，这就是说，如果既能看得见，又能听得见，还能用手操作，通过多种感官刺激获取的信息量，比单一听教师讲课强的多。采用多媒体技术辅助教学，创设一个集文字、图象、图形、动画、音频和视频为一体的立体课堂环境，形成生动活泼的学习氛围，

8、通过声情并茂的多媒体教学，可以极大调动学生的注意力，同时增强学生对知识的理解能力；有序、生动地在课堂上展示各个直观素材，一定程度上提高了学生的感性认识，充分调动学生的积极性，有效地激发学生的求知欲望，使他们的学习状态处于最佳。所以，作为数学教师的我们更应该从自己学科的角度来思考、研究如何使用多媒体来帮助自己的教学，把多媒体技术融入到小学数学学科教学中去，就象使用黑板、粉笔一样自然、流畅，使原本抽象的