分类与整理教学设计 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档“分类与整理”参赛教学设计教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重难点：掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。教学准备：气球，气球卡片，学具。教学设计：一、情境引入老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？（师出示图片：小礼盒）师：说说你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？通过学生的回答，引出“分类”。板书课题：分类师：东西分好了类，我们还要学

2、会来整理，让分类好的物品看起来更整齐。点题：分类与整理二、新授1、分类整理：形状（1）、描述感知分类的标准。出示：气球图片3优质文档问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？（2）、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法。③展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？      师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 

3、             小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！比较统计图与统计表的优劣。2、分类整理：颜色引导学生对气球进行颜色的分类。3、对比体会分类的标准3优质文档师：观察这两个表，都是在分这些气球，为什么分得的结果不一样？   师：那有什么是相同的呢？  生：总数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。三、练习1、分学具袋里的图形，并完成统计图，统计表。2、如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？3、分类整理自己

4、的书包。四、小结超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐。今天这节课你有什么收获？3