《荷花》参赛教案.doc

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1、人教版小学语文第六册第一单元第三课《荷花》教学设计古交马兰联校郑艳峰教学目标1．会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花、莲蓬、饱胀、仿佛”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。教学难点理解重点语句：“冒”“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”教学准备1．学生阅读课文认会生字读熟生词2．师制作教学课件——荷花图景教学时间两课时。学情分析学生读文能整体感受到荷

2、花的美，语句的美。但对于每一句、每一词的细细品位，他们可能只停留于表面，而不能深入到文字的内在，作者的内心。所以，引导学生品文析词是教学的重点。第一课时一、创设情境引生赏景1、配乐演示荷花图景学生：谈感受2、教师引入：对于我们生活在北方山里的人来说，能看到荷花真是一件幸事，只是看图片已经觉得很美了。而作者叶圣陶有幸亲眼看到一池的荷花，便被迷住了。走进课文，我们也会被他的文字迷住。3、板写课题《荷花》学生自读课文二、诵文赏花培养爱美情趣1、第1自然段师：深呼吸一下，闻到香味了吗？一股清香吸引了作者，也巧妙地引入了我们的文章。生：展示朗读2、2自然段（荷叶图）生：看图描述荷叶（

3、大圆盘挨挨挤挤）师：这么多的荷叶好像……生想象描述生：读描写荷叶的句子师：引古诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（荷花图）师：可爱的白荷花们，你们也冒出来了，你们心理在想什么呢？生扮演荷花角色：想要展示自己的美丽想要看看这个美丽的世界想和伙伴们打个招呼……师：那你们是怎样冒出来的？生：使劲地钻出来迫不及待地……师：无论是白荷花的心理，还是动作，作者只用了一个字就全部写出来了，这个字就是“冒”。生：读句子（荷花图）师：看，冒出来的荷花多美生：读文“有的……有的……有的……”师：点词“含苞欲放”3、3自然段（荷花图）师：看这一朵一朵的荷花，真像一个个亭亭玉立的小姑娘，你

4、看看，那朵最美？在你眼中，他们在做什么？生：想象描述在迎接客人在照镜子打扮自己……师：这么多的美丽的荷花，真是让人……生：目不暇接眼花缭乱……生：读句子师：人们常说美景如画，可作者说它是一幅活画，为什么？生：它是真的、活的它会动……4、看图配乐学生朗读前3段试背诵第二课时一、朗读想象（4自然段）生：展示朗读师：作者变成了什么，为什么？生：太美了，令人陶醉……引想象：你变成了什么，怎样和荷花打招呼？生：小蚂蚁“爬上荷叶玩滑梯”……二、扩展阅读这么美的荷花，这么美的文字让我们都陶醉其中。是啊，荷花出淤泥而不染，自古就有许多人赞美它，歌颂它。生：阅读有关荷花的文章互相交流三、生字

5、指导示范指导：佛——第四笔“横”第五笔“竖折折勾”蓬——上下草头蜓——右边不能写成“延”四、板书3荷花清香花瓣美丽姿态迷人（冒）令人陶醉｛我是荷花活的画｝五、作业1、生字熟记2、背诵全文积累优美文字3、小练笔：观察自己周围的花4、阅读叶圣陶的其他文章