教育部参赛_荷花_王观超

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1、第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案设计学科项目：三年级下册语文姓名：王观超李蕾学校：山东省诸城市府前街小学全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一.教案背景1.面向学生：□中学回小学2.学科：语文3.课时：第1课时4.课前准备：（1）查找有关荷花的资料。（2）制作教学课件。（3）老师利用百度收集参考资料教学设计：【百度文库】http：//wenku.baidu.coin/view/8b78f094dd88d0d233d46a96・htmlhttp：//wenku・b

2、aidu.com/view/e7af690f76c66137ee061959.html课堂实录（视频）【百度视频】http：//v.youku.com/vshow/idXNTE5NjclNDE2.htmlhttp：//v.youku.coin/vshow/idXNTEOOTcOODAw・html二.教学课题荷花一.教学内容人教版小学语文三年级下册第一单元第三课《荷花》二.教材分析《荷花》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文，是叶圣陶先生的作品。课文描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全

3、文文字简短，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。三.学情分析我所教的三年级的孩子们思维活跃，接受新事物较快，但由于生活在城市，对荷花了解甚少。正是考虑到这个特殊原因，在本课的教学中，我巧妙地运用多媒体技术引导学生认识和欣赏荷花那不同寻常的美。四.教学目标1.认识3个生字，能正确读写12个生词；理解课文内容，感受荷花的美丽。2.学习边阅读边想象画面，正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生感情朗读的能力，阅读想象能力；背诵喜欢的部分；养成积累语言的良好习惯。3.在欣赏美丽的荷花时，体会大自

4、然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。五.教学方法为了突破重点，解决难点，达到目标，我主要采用了以下主要教法：图文对照法：“图”是客观事物的描绘，“文”是语言文字对客观事物的记载，具体的画面内容，可帮助学生理解抽象的语言文字，本文利用《荷花》的课件帮助学生学词、学句、理解、想象。让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙。一.教学过程（一）聊聊荷花，导入新课1.诗画导入：出示画家所画的荷花图；杨万里《晓出静慈寺送林子方》《小池》：这两首诗都写到了荷花。【百度视频】《晓出静慈寺送林子方》http：//b

5、ugu.entv.cn/life/cldldTen/wenxuebaoku/classpage/video/20100828/100456.shlml《小池》http：//v.youku.com/vshow/idXNTAlNjU2NDc2・html2.古往今来，荷花成为作家、画家笔下的爱物，我们来看看，叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样子的呢？（板书课题）【百度图片】http：//image・baidu.com/i?tn二baiduimage&ct二201326592二一1&cl二2&nc=l&word=%

6、E8%8D%B7%E8%8A%Bl&ie二utf-83・叶圣陶，江苏苏州人。原名叶绍钧，现代作家、教育家、编辑家。作者简介【百度百科】http：//baike・baidu.com/view/34089・htm（二）配乐范读范读课文（配音）【百度视频】http：//www.56.com/ul5/vNDY3NTM10TM・html2.同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对荷花的好奇，一起来自读课文。边读边想，课文描写了荷花的什么？3学生自学课文生字，新词。（三）读通顺句子理清课文结构1.指名分段读课文

7、。（如遇到难读的句子，多找几个孩子读一读。）2.随文指导学生读准“莲蓬、挨挨挤挤、花瓣儿、花骨朵儿、似的、翩翩起舞”等词语3.理清课文结构逐段让学生说一说写的是什么。（四）精读课文感受荷花的美1.读过这篇课文后，你有什么感受？师：找一找文中的哪些段落描写了美丽的荷花呢？2.指名读文。一段：指导朗读（1）清香：深呼吸，你闻到这样的味道了吗？什么感觉?(2)赶紧：多香啊，闻到这样的花香，你会想？所以一一(引读句子)。二、三段：听学生完整地读完第二、三段。3•作者把一池荷花比作一大幅活的画呢，这“画”真美，

8、我想读给大家听听，请你闭上眼睛，边听边想，一会儿，我们来说说，这幅画中画了些什么？(配乐范读第二段)【百度视频】http：//v.yotiku.com/vshow/idXNTIyMzg40TI4.html1.通过范读，你看到些什么呢？5•看到了这么多，你有什么感受吗？找找你最喜欢的句子试着读出来。6•指导朗读：A.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。【百度图片】hltp：//image・baiclu.com/i?ct二503316480&z二&tn二baidu