《荷花》参赛教案.doc

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1、人教版小学语文第六册第一单元第三课《荷花》教学设计古交马兰联校郑艳峰教学目标1.会认3个生字,会写12个生字,能正确读写“荷花、莲蓬、饱胀、仿佛”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵喜欢部分,积累优美语句。3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。4.体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然的美的体验。教学难点理解重点语句:“冒”“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”教学准备1.学生阅读课文认会生字读熟生词2.师制作教学课件——荷花图景教学时间两课时。学情分析学生读文能整体感受到荷

2、花的美,语句的美。但对于每一句、每一词的细细品位,他们可能只停留于表面,而不能深入到文字的内在,作者的内心。所以,引导学生品文析词是教学的重点。第一课时一、创设情境引生赏景1、配乐演示荷花图景学生:谈感受2、教师引入:对于我们生活在北方山里的人来说,能看到荷花真是一件幸事,只是看图片已经觉得很美了。而作者叶圣陶有幸亲眼看到一池的荷花,便被迷住了。走进课文,我们也会被他的文字迷住。3、板写课题《荷花》学生自读课文二、诵文赏花培养爱美情趣1、第1自然段师:深呼吸一下,闻到香味了吗?一股清香吸引了作者,也巧妙地引入了我们的文章。生:展示朗读2、2自然段(荷叶图)生:看图描述荷叶(

3、大圆盘挨挨挤挤)师:这么多的荷叶好像……生想象描述生:读描写荷叶的句子师:引古诗句:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”(荷花图)师:可爱的白荷花们,你们也冒出来了,你们心理在想什么呢?生扮演荷花角色:想要展示自己的美丽想要看看这个美丽的世界想和伙伴们打个招呼……师:那你们是怎样冒出来的?生:使劲地钻出来迫不及待地……师:无论是白荷花的心理,还是动作,作者只用了一个字就全部写出来了,这个字就是“冒”。生:读句子(荷花图)师:看,冒出来的荷花多美生:读文“有的……有的……有的……”师:点词“含苞欲放”3、3自然段(荷花图)师:看这一朵一朵的荷花,真像一个个亭亭玉立的小姑娘,你

4、看看,那朵最美?在你眼中,他们在做什么?生:想象描述在迎接客人在照镜子打扮自己……师:这么多的美丽的荷花,真是让人……生:目不暇接眼花缭乱……生:读句子师:人们常说美景如画,可作者说它是一幅活画,为什么?生:它是真的、活的它会动……4、看图配乐学生朗读前3段试背诵第二课时一、朗读想象(4自然段)生:展示朗读师:作者变成了什么,为什么?生:太美了,令人陶醉……引想象:你变成了什么,怎样和荷花打招呼?生:小蚂蚁“爬上荷叶玩滑梯”……二、扩展阅读这么美的荷花,这么美的文字让我们都陶醉其中。是啊,荷花出淤泥而不染,自古就有许多人赞美它,歌颂它。生:阅读有关荷花的文章互相交流三、生字

5、指导示范指导:佛——第四笔“横”第五笔“竖折折勾”蓬——上下草头蜓——右边不能写成“延”四、板书3荷花清香花瓣美丽姿态迷人(冒)令人陶醉{我是荷花活的画}五、作业1、生字熟记2、背诵全文积累优美文字3、小练笔:观察自己周围的花4、阅读叶圣陶的其他文章

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