制作文字幻灯片 参赛 新 优质文档.doc

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1、下载后可编辑的优质文档课题名称制作文字幻灯片教师设计科目信息技术年级八年级课时一课时教学目标一、知识与技能：（1）学会新建演示文稿和保存演示文稿的操作；（2）知道幻灯片中已有模式部分的输入和模式没有部分的输入的区别；（3）了解演示文稿与幻灯片的关系。二、过程与方法（1）通过范例的剖析，学生自己体验并掌握幻灯片中文字的输入。（2）通过对新建演示文稿和新建幻灯片的对比操作，体验二者的区别。（3）通过教师对幻灯片模式录入的讲解，了解幻灯片模式的作用，掌握应用幻灯片的方法。三、情感态度与价值观：培养学生自主探究、

2、主动沟通、交流合作的意识。教学重点学会幻灯片中已有模式下文字输入教学难点演示文稿与幻灯片的关系教学方法利用任务驱动，利用技术的迁移，让学生自己探究对幻灯片文字的输入，培养学生举一反三的技能迁移能力。环境准备多媒体教室、Windows、powerpoint2003、极域（电子教室软件）教学过程教师活动学生活动备注一、作品欣赏，激趣导入[演示]]教师播放2009年本学校学生参加《全国电脑制作活动》电子期刊的获奖作品，《谁带走了童年时的我？》[提问]：这个作品好看吗？这是我们学生自己设计的，同学们有没有兴趣来学

3、习powerpoint2003，也来尝试制作电子期刊呢？观看获奖作品，动画背景、精美的图片、清新版面深深吸引他们。展示身边学生获奖作品，激发他们学习兴趣和热情。二、创建演示文稿[演示]新建演示文稿“圣诞狂欢”的第一张幻灯片“圣诞狂欢”。[讲解]模式下的设置被删除或没有时如何录入文字资料。[要求]第一张中输入自己的主题标题，姓名，班级等信息。1．按照教师示范来验证；2．尝试并利用复制粘贴快速完成第一张幻灯片（自己的主题标题）。强调幻灯片模式的作用及非模式状态下的输入，强调学生使用“插入”菜单，为后面的修饰幻

4、灯片打下基础。三、保存演示文稿把已创建的演示文稿取名为“圣诞狂欢”（默认扩展名为.PPT）保存在E盘中。[要求]学生把自己创建演示文稿保存在E盘用自己姓名作文保存后继续操作。操作技能迁移。3下载后可编辑的优质文档件夹，用演示文稿主题作文件名。四、制作多张幻灯片的演示文稿制作一个有两张幻灯片的演示文稿。在“圣诞狂欢”演示文稿中插入第二张幻灯片“卷首语－圣诞寄语”后保存在“圣诞狂欢”演示文稿中（在这里要特别强调必须把新、旧幻灯片同时存放在同一演示文稿中。[要求]要求学生制作3张或以上文字内容的幻灯片。[提示]

5、演示文稿与幻灯片不同，演示文稿是多张幻灯片组成，并且是表现主题的不同内容，每个内容放不同幻灯片中。尝试插入新幻灯片。强调插入新幻灯片与新演示文稿的区别，注意负迁移的影响。五、展示素材，提出主题师：在你们电脑E：有两个主题圣诞主题和流行歌星（选用都是初中生喜爱的，如周杰伦等）素材类型：与主题相关图片、文字、视频、动画、人物图像、音频等建议：学生制作之前，初步计划一下每张幻灯片的内容。学生打开E：熟悉一下素材内容由于课堂时间、网速限制，教师结合学生喜好，设计两个主题，激发学生创作欲望。六、任务驱动任务一：结合

6、初一学习WORD软件学习，采用多种方法启动powerpoint2003。学生大胆尝试，交流培养学生举一反三的技能迁移能力。任务二：制作第一张文字幻灯片，设计主题，题目自拟，尽量有创意。（教师将获奖作品发到学生桌面，供学生参考）学生思考，有创意主题名称，并结合材料开发学生创意思维能力任务三：插入两张新幻灯片，并输入文字或复制粘贴，分别卷首语、目录。教师巡视，解决学生问题。目录可以最好来做。学生提出问题：目录幻灯片可不可以等作品做完，最好再来做呢？培养学生做作品的策划水平教学评价（1）上交并保存自己的作品，教

7、师展示作品，挑选典型作品现场展示，由教师点评和学生评议共同组成（注意，教师在巡堂辅导时就应该选好作品，或选好上一个班的典型作品讲解）；学生互评通过学生作品点评，发现有的学生自己尝试了图片插入、文字修饰。说明学生迁移运用非常的好。3下载后可编辑的优质文档教学反思通过本节的学习，学生初步掌握了演示文稿的创建，但每张幻灯片都仅仅由简单的文字构成而让学生感到单调。3