【苏教版】小学三年级上册语文 教案A 石榴.docx

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1、5石榴一、教学目标   1、能正确、流利、有感情地朗读课文.   2、会认9个生字,会写10个生字.理解由生字组成的词语.   3、了解作者是怎样写石榴的,能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点.   4、理解课文内容,激发学生热爱自然,热爱生活的感情,陶冶审美情趣.  二、教学重点   1、朗读课文.   2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点.  三、教学难点    指导学生观察一种果实,并按一定顺序写它的成熟过程及特点.  四、课前准备    课件、生字词卡、石榴、小卡片

2、,观察一种果实.        第一课时  一、导入课题   1、演示实物“石榴”,问:这是什么?     交流板书课题:石榴(简单识记“榴”字)         2、谈话,观察石榴,什么样儿的?什么颜色的?     你对石榴还有哪些了解?  二、初读课文   1、拼拼读读记记课后生字,读准一、二类字音.   2、初读课文,读准每个字的字音.   3、检测读生字词的情况.     逐一卡示,开火车认读,相机正音.     读准词:甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙   4、再读课文、思考.     石

3、榴是怎样成熟的?     课文每一自然段主要写什么?   5、指名接读课文,并交流每一自然段主要写什么?     交流相机卡示:     ①“我”的家乡有驰名中外的石榴园.     ②春天,石榴树抽出新枝,长出嫩叶.夏天,石榴树开出火红的花.     ③秋天,石榴果成熟了.     ④“我”非常喜爱石榴果.       再交流:石榴是怎样成熟的呢?       交流相机板书:抽枝、长叶、开花、结果.       课文哪几自然段写到了成熟的过程?(2、3自然段)       我们先来学第一自然段,了解一下我的家

4、乡在哪里?  三、细读第一自然段   1、指名读,思考上述问题.   2、交流:     相机学词:枣(zǎo)庄    A:读准字音.    B:分析字形.(也是红“枣”的“枣”,枣有核,所以下面有两点.)   3、枣庄是个怎样的地方?     交流相机学词:驰(chí)名中外    A:读准字音.    B:“驰名”有著名、有名、闻名的意思.意思是“中外闻名”.   4、指导读.强调枣庄有驰名中外的石榴园.   5、过渡:石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢?作者叙述的顺序是怎样的?让我们看课文第二自然段. 

5、 四、细读第二自然段   1、自由读,边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语.   2、指名读,并交流圈划情况.    ①学习生词:抽(chōu)出    ②小结:作者叙述的顺序是这样的,石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花.完成板书:抽枝→长叶→开花     石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成?     交流.相机板书:春、夏    ③指导读1、2两句话,体会作者的叙述顺序.   3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子,什么颜色的?     交流.相机圈划有关词语:新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的     学词:郁(

6、yù)郁葱葱     A:读谁字音.     B:理解意思:长得非常茂盛.     C:填空:郁郁葱葱的()     再次体会读1、2句话,强调枝、叶、花的情状和色彩.   4、师圈划“越……越……”“不久”“挂满”.这些词说明了什么?(花多).指导体会读读.   5、读最后一句话,体会:在写什么?(石榴花)石榴花长得啥样?文中用了什么方法?(比喻)把什么比作什么?    学词:小喇(lǎ)叭(ba)    师谈话:石榴花那么小,作者却能形象又细致地写出它像小喇叭,说明作者观察非常仔细.    指导体会读读最

7、后一句话.   6、过渡:石榴果是怎样成长成熟的呢,下节课再学.   7、齐读第二自然段.   8、完成填空,练习说话.     作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的,春天和夏天,石榴树先________,接着_________,然后___________.  四、巩固练习   1、齐读生字词小卡片.   2、指导书写本课时所学生字.           第二课时  一、复习   1、交流.     春天,石榴树有什么变化?夏天呢?   2、齐读1、2自然段.   3、过渡:秋天,石榴果是怎样长大成熟

8、的呢?继续学第三节.  二、细读第三自然段   1、自由读第三自然段,思考有几句话?分别讲了什么?   2、交流.     出示卡片:热闹.     联系上文,说说哪些句子说明热闹?   3、展示课件,细致观察,石榴是怎样长大、成熟的?主要是什么发生了变化?(外皮)    ①课文中是怎么说的?用了哪些词说明外皮的变化?    ②展示文字灯片,交流.相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半

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