【苏教版】小学三年级上册语文 教案A 石榴.docx

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1、5石榴一、教学目标　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文.　　　2、会认9个生字，会写10个生字.理解由生字组成的词语.　　　3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点.　　　4、理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣.　　二、教学重点　　　1、朗读课文.　　　2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点.　　三、教学难点　　　　指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点.　　四、课前准备　　　　课件、生字词卡、石榴、小卡片

2、，观察一种果实.　　　　　　　　第一课时　　一、导入课题　　　1、演示实物“石榴”，问：这是什么？　　　　　交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）　　　　　　　　　2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？　　　　　你对石榴还有哪些了解？　　二、初读课文　　　1、拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音.　　　2、初读课文，读准每个字的字音.　　　3、检测读生字词的情况.　　　　　逐一卡示，开火车认读，相机正音.　　　　　读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙　　　4、再读课文、思考.　　　　　石

3、榴是怎样成熟的？　　　　　课文每一自然段主要写什么？　　　5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？　　　　　交流相机卡示：　　　　　①“我”的家乡有驰名中外的石榴园.　　　　　②春天，石榴树抽出新枝，长出嫩叶.夏天，石榴树开出火红的花.　　　　　③秋天，石榴果成熟了.　　　　　④“我”非常喜爱石榴果.　　　　　　　再交流：石榴是怎样成熟的呢？　　　　　　　交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果.　　　　　　　课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段）　　　　　　　我们先来学第一自然段，了解一下我的家

4、乡在哪里？　　三、细读第一自然段　　　1、指名读，思考上述问题.　　　2、交流：　　　　　相机学词：枣（zǎo）庄　　　　A：读准字音.　　　　B：分析字形.（也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点.）　　　3、枣庄是个怎样的地方？　　　　　交流相机学词：驰（chí）名中外　　　　A：读准字音.　　　　B：“驰名”有著名、有名、闻名的意思.意思是“中外闻名”.　　　4、指导读.强调枣庄有驰名中外的石榴园.　　　5、过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？让我们看课文第二自然段.　

5、　四、细读第二自然段　　　1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语.　　　2、指名读，并交流圈划情况.　　　　①学习生词：抽（chōu）出　　　　②小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花.完成板书：抽枝→长叶→开花　　　　　石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？　　　　　交流.相机板书：春、夏　　　　③指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序.　　　3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？　　　　　交流.相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的　　　　　学词：郁（

6、yù）郁葱葱　　　　　A：读谁字音.　　　　　B：理解意思：长得非常茂盛.　　　　　C：填空：郁郁葱葱的（）　　　　　再次体会读1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色彩.　　　4、师圈划“越……越……”“不久”“挂满”.这些词说明了什么？（花多）.指导体会读读.　　　5、读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？　　　　学词：小喇（lǎ）叭(ba)　　　　师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细.　　　　指导体会读读最

7、后一句话.　　　6、过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节课再学.　　　7、齐读第二自然段.　　　8、完成填空，练习说话.　　　　　作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先＿＿＿＿＿＿＿＿，接着＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.　　四、巩固练习　　　1、齐读生字词小卡片.　　　2、指导书写本课时所学生字.　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习　　　1、交流.　　　　　春天，石榴树有什么变化？夏天呢？　　　2、齐读1、2自然段.　　　3、过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟

8、的呢？继续学第三节.　　二、细读第三自然段　　　1、自由读第三自然段，思考有几句话？分别讲了什么？　　　2、交流.　　　　　出示卡片：热闹.　　　　　联系上文，说说哪些句子说明热闹？　　　3、展示课件，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了变化？（外皮）　　　　①课文中是怎么说的？用了哪些词说明外皮的变化？　　　　②展示文字灯片，交流.相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半