语文苏教版三年级上册石榴教案

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1、16.石榴教学目标：1.能正确流利、有感情地朗读课文；2.掌握本课生字，理解“驰名中外”、“郁郁葱葱”等重点词语的意思，认识三个多音字“佛”、“剥”、“间”；3.学会按照一定顺序进行描写的写作方法，体会拟人的修辞手法的作用；4.了解石榴的生长过程及特点，体会作者对石榴的喜爱之情，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：1.学会按照一定顺序进行描写的写作方法，体会拟人的修辞手法；2.了解石榴的生长过程及特点，体会作者对石榴的喜爱之情，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养生活情趣。教学时间：2课时教学过程：第一课时课时

2、目标：1.能正确流利地朗读课文；2.掌握本课生字词；3.初步了解石榴的生长过程。了解石榴的生长过程及特点一、激趣导入1.你们认识石榴吗？吃过吗？（生交流）嗯，看来大家对石榴并不陌生，今天咱们就跟随作者去山东枣庄的石榴园，近距离地去了解它。2.出示课题：石榴；齐读课题。读得非常准确，注意“榴”这个字单独读第二声，当它和石字组成词语时要读轻声。3.出示石榴图片：观察图片，如果让你来写石榴，你会写什么呢？（预设：树干、枝叶、花、果实等）今天咱们来看看作者是如何描写的。二、检查预习1.出示生字词：抽枝仿佛甚至肚皮扒开喜讯石榴枣庄咧开活

3、泼剥开急切张望玛瑙甜津津酸溜溜驰名中外郁郁葱葱红白相间（1）老规矩，读课文前看看大家生字词掌握得怎样？自己读一读，谁能保证全部读准确，试一试？（指名读）（2）哪些词的读音你想特别提醒大家？甚、津都是前鼻音；榴、咧都是边音，小棍l；枣是平舌音；瑙是鼻音；多音字：佛、剥、间（3）红色标注的是本课重点生字，哪些字的字形是特别要注意的？仿：右边的方，先写横折钩，再写撇；甚：中间是两横；讯：左边是竖不是撇。（4）观察这两个词：酸溜溜、甜津津，有什么特点，你还能想出类似的词吗？（5）来，一起再把这些词齐读一遍。一、初读课文，整体感知1.分

4、段朗读课文：谁愿意来读一读课文，领着大家一去是石榴园逛一逛？2.好，咱们来到了驰名中外的枣庄石榴园，什么叫做“驰名中外”？它和我们前面学过的哪一个词语是近义词？（举世闻名）3.作者是按照什么样的顺序介绍石榴的呢？谁能来填一填？（）来了，石榴树抽出了（），长出了（）；到了（），石榴树开出了（）；（）来了，（）谢了，树上结出了（）。4.由此看来，这是按照什么顺序来写石榴的？（时间顺序；石榴的生长顺序）是啊，咱们一开始提到的几个方面作者基本都写了，而且写得还很有条理，那是因为——作者按照一定的顺序来写作。这是值得我们借鉴和学习的。二

5、、细读课文1.了解了文章的描写顺序，咱们今天先来赏赏石榴树的叶和花吧。谁来读一读第二小节？（指名读）2.哎呀，作者的语言，加上你的朗读，老师仿佛真的来到了石榴树下。作者是怎么描写春天的石榴树的？你来说。生答：春天来了，石榴树抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。师：为什么用“抽出”而不用“长出”呢？（预设：“抽出”更能体现枝条快速而有力长出来的样子，既生动又形象。）师：嫩绿是怎样的一种绿？（预设：很淡很清新的绿色，给人一种生机盎然的感觉。）3.转眼间到了夏天，石榴花开了。快速地默读第二小节，想一想石榴花有什么特点，你是从那里看出来的

6、，勾画出相应的词语或句子。●颜色：火红、鲜艳到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。郁郁葱葱：草木青翠欲滴，十分茂盛的样子。说明石榴的叶子很多、很绿，非常茂盛。在这青翠欲滴的丛丛绿叶中开出一朵朵火红的花，绿叶映衬着红花，该是多么美丽的景象啊！咱们一起来看看。（出示石榴花开的图片）这么鲜艳的石榴花，谁愿意来读一读？●数量很多花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。“密、盛、满”从数量上写出了石榴花很多（欣赏图片）石榴花开得真多真茂盛啊，你再来读一读。●形状似喇叭走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

7、鼓着劲儿吹说明石榴花开得旺盛，充满了精神。石榴花如此富有生机，谁再来读一读？4.这一段话告诉了我们石榴花的颜色、形状和数量。谁愿意再把这几句话读给大家听一听？读得真美，我仿佛看到了一簇簇石榴花竞相开放，仿佛听到了喇叭声此起彼伏，还有那郁郁葱葱的叶子也在使劲地长着，能用一个词来形容这个场面吗？（热闹）的确是热闹呀，咱们一起来读，感受石榴园里的热闹。三、总结渐渐的石榴花谢了，可石榴园里的热闹并没有停止，反而因为石榴果实的诞生越发的不可抵挡。下节课咱们再一起去看一看秋天的石榴园。第二课时课时目标：1.能正确流利、有感情地朗读课文；2

8、.体会拟人的修辞手法的作用；3.体会作者对石榴的喜爱之情，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。一、复习导入1.上节课咱们学习了16课《石榴》，生字词你们都掌握牢了吗？好，咱们来做一个课前测试。请两位同学上来默几个词，其他同学在下面书空。2.秋天来了，满树火红的石榴花渐渐凋