【人教新课标】四年级下册数学教案《 小数的性质》.doc

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1、《小数的性质》教学设计教学目标： 　　1．引导学生自主探索、小组合作，知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。 　　2．培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 　　3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。培养学生合作意识和合作精神。　　教学重点：通过小组合作学习让学生理解并掌握小数的性质。 　　教学难点：理解小数性质归纳的过程。学具准备：每个学生一张学习卡：三张纸条、两个一样大的正方形，一个平均分成10份，一个平均分成100份。教

2、学过程一、创设情境，引导探索1师：夏天的时候同学们都爱吃冰激凌，老师了解到校门口左边的商店上口爱标价是2.5元，右边一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？谁来说一说，为什么？师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。2找等量关系。（1）小组合作用直尺测量学习卡上的三条纸条的长度，并记录，然后比较他们的大小。（2）小组汇报测量结果。师：（课件演示讲解）1分米是1/10米，可写成0.1米,10厘米是10个1/100米，可写成0.10米，100毫米是100个1/1000米，可写成0.1

3、00米。这样，通过我们动手操作，我们发现：因为1分米=10厘米=100毫米，所以0.1米=0.10米=0.100米。3思考探索。从左往右观察三个小数，你有什么发现？从右往左呢？（生：小数的末尾添零，它的大小不变。生：小数的末尾去掉零，它的大小不变。）是不是所有的小数都具有这样的特点呢？二、探索新知  验证猜想为了验证我们的这个结论，我们再来做一个实验。1出示：比较0.30与0.3的大小师：你认为这两个数的大小怎样？哪位同学来猜猜？2师：想一下你用什么办法来比较这两个数的大小呢？小组讨论汇报。3我们一起用在两个大小一样的正方形里涂色这种方法来比较

4、两个小数的大小。（组内同学动手在正方形里涂色来表示这两个小数，并比较它们的大小）。A左图把1个正方形平均分成几份？阴影部分用分数怎样表示？用小数怎样表示？B右图把同样的正方形平均分成几份？阴影部分用分数怎样表示？用小数怎样表示？C从左图到右图有什么变了，什么没变？（份数变了，正方形的大小和阴影面积的大小没变）阴影面积就是所表示的小数，它们的大小不变，就是说这两个小数相等。0.3=0.30，证明刚才这个结论是对的。4师：0.3=0.300.1=0.10=0.100，通过刚才的观察、比较，你能把刚才的结论完整的表述一下吗？生：小数的末尾添上0或去掉

5、0，小数的大小不变。师：这就是我们今天学习的内容《小数的性质》。（板书）看谁能用最短的时间记牢记准这句话。在记小数的性质时，你想提醒同学们注意什么？5师：我来考考同学们的眼力。判断练习（1）小数点末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。()（2）一个数末尾添上“0”或者去掉“0”，大小不变。()三、联系生活  灵活运用1．教师结合板书内容讲解性质的运用。（1）根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般地可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。0.70=0.7105.0900=105.09化简下面各小数：70.80=0.050=300.0900

6、=（2）师：有时根据需要，还可以在小数的末尾添上0；（例如：0.3=0.30）我们来试试，不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。0.2=4.08=3=（说说你的方法）注意：整数的右下角点上小数点，再添0。师：改写小数时一定要注意三方面问题：1.不改变原数的大小；2.只能在小数的末尾添上“０”或去掉“0”，中间的“0”不能去掉；3.把整数改写成小数时，一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添“０”。师：下面我带领同学们一起去闯关。四、多层练习，巩固深化第一关1.哪些0可以去掉3.90米0.30元500米1.80元0.70米0.04

7、元600千克20.20米第二关2．判断题。（打“√”，错的打“×”）（1）2和3之间一共有1个小数。()（2）0.08和0.080大小相等，计数单位也相同。()（3）53的后面添上两个0,大小不变（）（4）2.04吨＝2.4吨（）（5）4.5千克＝4.500千克（）第三关3按要求写出一个数。①所有“0”都不能去掉。②所有“0”都能去掉。③既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”。五、课堂小结：闯关成功，同学们肯定收获不少吧，谁来谈谈这节课的收获？板书设计：小数的性质 小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。课后反思：  在教学设计中，我充分

8、体现了“学生主体”，可是在课堂教学中，并未达到预期的效果，学生在小组里学习的很认真，讨论的很热烈，可是在集体汇报时却不愿意说了。主要问题出在1、教师鼓