【人教新课标】四年级下册数学教案-小数的意义和性质-(10).doc

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1、复习小数的意义、性质和加减法第1课时教学内容教材第109页第2题，教材第111-115页练习二十五第4、5、7、16、19、21题。教学目标知识与技能：1、熟练掌握小数的意义、性质、读写法以及大小比较方法，会正确读写小数和比较小数的大小。2、熟练掌握小数点的移动引起小数大小的变化的规律，会求小数的近似数，会正确改写小数。3、熟练掌握小数的加减法的计算方法，会正确地进行小数加减法计算。过程与方法：经历有关小数知识的归纳与整理过程，体验归纳整理、概括的学习方法。情感、态度与价值观：感受小数在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，建立学习的信心。教学重点会

2、比较小数的大小，能够快速正确地进行小数加减法的计算。教学难点运用小数知识解决实际问题。教学方法独立思考、小组合作交流教学准备课件、口算卡片、小数卡片。教学过程设计设计意图教学过程一、复习导入在日常生活中你见过哪些小数？把它们写下来，读一读。1、组织学生小组合作，先写下小数，再互相读一读。2、这些小数表示什么意思？有哪些计数单位？分别是怎样组成的？组织学生小组交流，然后分别指名汇报。例如：1.45元，表示1元4角5分，是由1个一，4个十分之一和5个百分之一组成的。二、基础训练。1、复习小数的计数单位和数位。（1）课件出示教材第109页第2题。先填一填，再说

3、一说小数和整数有什么相同点和不同点。计数单位读法写法比较大小运算定律加、减法整数个、十、百、千。。。小数教师根据此表格，指导学生回顾相关知识，鼓励学生举手回答，教师依据学生的回答进行填写，全班进行指正，然后让学生自己在书上填一填。（1）课件出示练习：25.367的整数部分是（），十位上是（），表示（）；个位上是（），表示（）；小数点右边第一位上是（），表示（）；百分位上是，表示（）；千分位上是（），表示（）。2、复习小数的大小比较和性质。（1）小组议一议：怎样比较小数的大小？教师指名汇报，使学生明确：先比较整数部分，再比较小数部分，从高位起，一位一位地往

4、下比较。（2）教学活动：谁大谁小？教师分别把一些数字卡片发给学生，然后指两名学生举起自己的数字卡片，并读一读，其余学生比较他们的大小。1.45○1.525.7○253.00○37.28○7.820.1○0.015.28○4.993.12○3.1204.8○4.68在比较3.00○3和3.12○3.120时，引导学生回顾小数的性质。3、复习小数的改写和小数的近似数。（1）课件出示：1.5t=（）kg0.5kg=（）g0.25km=（）m4.07t=（）kg25cm=（）m405g=（）kg1207300000=（）亿学生独立填一填，再在小组中互相交流，说一

5、说是怎样换算计量单位的。（2）求一个小数的近似数。41.0369保留两位小数、一位小数、整数的近似数分别是多少？41.0和41作为41.0369的近似数，有什么不同？哪个数更精确些？41.0末尾的0能不能省略？教师组织学生先在小组中议一议，互相交流，然后指名汇报。4、复习小数的加、减法。（1）口算教师卡片出示：4.7+1.3=5.8+2.93=5.2+4.68=1.7-0.8=12.48-3.48=6.7-2.9=教师指名口算，并说一说小数加减法的计算法则是怎样的。（2）数学游戏教师指两名学生出示小数卡片，其余学生分别计算出它们的和与差。三、巩固练习1、

6、教材第111页练习二十五第4题。学生独立完成，教师巡视指导。2、教材第112页练习二十五第5题。学生先在教材上填一填，然后教师指名回答。3、教材第112页练习二十五第7题。学生先独立完成，然后举手回答。教师给与回答正确的学生适当奖励。1、教材第114页练习二十五第16题。教师指导学生先将支出做总的合计，然后用收入减支出，计算出结存，并提示学生注意单位。学生先算一算，然后教师指名回答，并指正。2、教材第115页练习二十五第19题。教师引导学生看图，了解图中信息。然后指名板演，其余学生在练习本上完成。教师巡视，适时进行指导。3、教材第115页练习二十五第21

7、题。学生先独立填一填，然后与同桌进行交流。集体订正，教师对集中存在的问题进行释疑。四、课后小结通过复习，你学到了什么新知识？你能把小数的相关知识归纳整理一下吗？本课作业一、口算1.7+5.3=4.5+2.04=6.77+0.23=2.5+6.84=0.8-0.43=21.84-5.84=6.7-0.9=20.03-12.02=二、填空。1、把15缩小到它的（）是0.15.2、把（）扩大到它的1000倍是150.3、1.65m2=（）dm2（）t=2t250kg4、地球绕着太阳每秒大约运用：29800米=（）万米≈（）万米（保留整数）三、把下列各数按从小到

8、大的顺序。10.0110.00110.00910.110.11板书设计