【人教新课标】二年级下册语文教案-雷雨(2).docx

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1、《雷雨》课堂教学设计教学目标：知识与技能：1.会认4个生字，会写12个字。.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。过程与方法：1.通过朗读句子的训练，把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。情感、态度与价值观：1.运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之感受雨前、雨中和雨后的不同特点，体会雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。2.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重、难点：重点：认字、写字、朗读课文。难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。

2、观察日记的写作。教学准备：教学课件教学过程：一、导入新课，激发兴趣师：同学们，老师这里有一些词语，我们一起来读一读。课件出示：春雨、秋雨、大雨、小雨、雷雨、蒙蒙细雨、倾盆大雨、斜风细雨、狂风暴雨师：读了这些词语，你发现了什么？（指名回答）师：今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书：雷雨）师：那雷雨是什么样子的呢？（指名回答）师：雷雨也叫雷阵雨，既打雷又下雨，它来得快去得也快，是一种前后变化非常大的天气。雷雨一般是发生在什么季节呢？（夏天的午后）有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这

3、位小朋友一起看看这场雷雨吧。二、初读课文，整体感知师：请同学们打开课本八十页，自由地朗读课文。读之前，老师有要求：课件出示：1.读准字音，遇到不认识的字用你喜欢的方法去认识。2.标出课文有几个自然段。3.边读边思考：说一说哪些自然段写雷雨前、哪些自然段写雷雨中、哪些自然段写雷雨后的景象？三、方法多样，学习生字1.同学们读得真认真。你们完成老师提出的要求了吗？你瞧，生字宝宝都从课文中跳出来跟我们见面了，你能叫出它们的名字吗？课件出示：带拼音生字：压、乱、垂、虹师：谁来读一读这些生字？指名读。还有谁想当小老师带着大家读一读这些

4、生字？指名领读。生齐读生字。2.你们有什么好办法记住它们呢？谁来说说你是怎样记住它们的？指名回答。（如：加一加、减一减等方法）师：同学们回答得真不错。3.师:同学们学得这么认真，生字宝宝都很高兴，一高兴连帽子也摘掉了，摘掉拼音的生字宝宝你还会认识吗？课件出示去掉拼音的生字。（齐读，老师打乱顺序，指名读。）4.师：字宝宝呀，看到你们这么厉害，把它们的朋友都带来了，看看它们是谁？我们开火车读，看看哪列火车开得最棒了。师：小火车开呀开，开到哪里去？开到这里来。课件出示词语：忽然、乱摆、蜘蛛、逃走、清新、彩虹、黑沉沉、压下来、垂下

5、来、渐渐地、看不清、越来越亮、越来越响、越下越大、迎面扑来师：小火车开得真好，同学们再拍手齐读一遍词语。5.师：老师再考考大家，看你们能不能把这几个句子读出来？课件出示句子，指名读。师：读得真不错，今天我们认识的生字就在这些句子里边。四、朗读感悟，加深理解1.师：生字我们都认识了，相信同学们课文一定会读得更流利的。我们一起来朗读课文。生齐读。2.师：读了课文以后，你知道哪几个自然段是描写雷雨前的景象呢？（指名回答）老师这里有几张雷雨前的图片，我们一起来看一下。课件出示图片，师提问：雷雨前天气怎样？你感觉怎样？（指名回答）师

6、板书：乌云大风电闪雷鸣课件出示：雷雨前图文。师：你能不能带着害怕的心情来读一读呢？（指名分自然段读一读）师：读了1-3自然段，你知道雷雨前的天气和景物有哪些变化了吗？课件出示：师问生答。3.师：谁知道哪几个自然段是描写雷雨中的景象呢？（指名回答）师：看，雷雨下起来了。课件出示图片，让生观察说一说雷雨中的景物是什么样子的？（指名回答）师板书：看不清课件出示：雷雨中图文。（指名分自然段读一读）师：读了4-6自然段，你知道雷雨中的天气和景物有哪些变化呢？课件出示：师问生答。4.师：那么哪几个自然段是描写雷雨后的景象呢？（指名回答

7、）老师这里还有几张雷雨后的图片，我们一起来看一下。课件出示图片，师问生答。师板书：清新美丽充满生机课件出示：雷雨后图文。（指名分自然段读一读）师：读了7、8自然段，你知道雷雨过后的天气和景物又有哪些变化呢？课件出示：师问生答。5.小结：课件出示师：我们学习了课文，你知道整篇文章是按照什么顺序来写的？（指名回答）同学们以后也要养成留心观察天气的兴趣，也可以模仿着《雷雨》这篇课文来写一写观察日记。五、生字指导（我会写）1.学习“垂、乱、沉、压、”四个生字。教师重点讲解“垂”字，垂字的上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后

8、一横又要缩短。垂字中间宽，上下窄。2.让生观察并说一说每个字的结构、偏旁、笔顺并组词。3.师范写，让生仔细观察。4.学生在课本上书写。5.教师巡视、指导。注意个别同学写字的占格。六、总结这节课我们了解了有关雷雨的一些自然知识，知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化，请同学们课下留心观察天气，写一篇观察日