二年级下册语文教案18雷雨_人教新课标.docx

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1、《雷雨》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：会读的字4个压、垂、乱、虹。2.趣味识字：用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”用字理识字识记“虹”3.易读错字：“垂”区分平翘舌4.应会写字：垂、乱、沉、压、逃、越、阵、彩、虹、蝉、蜘、蛛（1）结构分类：独体字：垂半包围：压、逃、越左右结构：乱、沉、阵、彩、虹、蝉、蜘、蛛（2）书写指导（教学重点）写正确：①指导书写的字：“垂”、“越”、“蜘”②指导要点："垂"字中间宽两头窄，上边的撇要写得短而平，横画比较多，横与横之间的距离要差不多。中间横最长。蜘字“虫”字旁

2、要写的瘦长，小撇的起笔与虫字旁差不多高，长丿要穿插到虫字旁的下面，捺画避让变点。右边的“口”要下写。“越”半包围结构，先写“走”旁，再写里面，不要忘了撇和点。5.需要重点积累的词语：一动不动、越来越亮（教学重点）（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文（教学重点）二、理解运用（一）了解词意（教学难点）1.需要重点了解的词语：越来越压下来垂下来2.了解词意的方法：联系上下文借助图片第1页1.自我评价：价：（二）重点问题：边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。（教学重点）（三）仿写句子（或造句）训练（教学重点）（1）雷声小了

3、，（雨声也小了）。（2）池塘里的水满了，（）。（3）（）了，（）也（）了。三、情感体验：留心观察天气的兴趣，能写观察日记教学重难点：重点：1.认识压、垂、乱、虹，会写“垂、乱、沉、压、逃、越、阵、彩、虹、蝉、蜘、蛛”等12个生字，2.能用普通话正确、流利地朗读课文，难点：熟读课文，体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学准备：一、教师（一）设计预习提纲（或学案）二年级下册第18课《雷雨》预习提纲学校：班级：姓名：圈生字、画生词，标出自然段，熟读课文至少三遍。家长评价：小组评2.识字（蓝线上的字）：a你能用什么办法记住下面的字。（只填

4、序号）①压②乱③垂④虹用常规的办法（加一加、减一减、换一换、形声字）记住:————————用趣味的办法记住:（猜谜语、编儿歌）：——————第2页b给每个字口头组词并圈出你认为难认的字。——————————3.会写字：（1）仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的占格位置。（2）圈出你认为难认的字并尝试用田字格里的字口头组词。4.再读课文，积累好词：①在课文中用你喜欢的符号分类画出下列词语，大声读3遍。词语：压下来、乱摆、垂下来、彩虹四字词语:越来越亮、越来越响、一动不动、越下越大②你还根据什么分类积累了哪些好词？在文中画

5、出来。③画出新出现的词语及短语。5.标画重点句、段：(1)课后的句子。读读下面的句子，体会一下，“挂”“垂”“坐”用法一条彩虹挂在天空。蜘蛛从网上垂下来，逃走了。蜘蛛又坐在网上结网了。（2）难读的句、段。6.根据课文内容填空。课文按时间的先后顺序为我们描绘了（）、（）、（）的自然景象。7．课文中有两幅插图，找找课文中那些段落分别描写的这两幅插图？8．默读课文。边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后各是景象？9.学生质疑：通过预习，你还有什么不明白的，标画在课本上吧！小朋友，请你认真对待每次预习，加油！第3页教学时间：1课时教学过程：一、

6、课堂导入。1.同学们，今天老师带来个谜语，看谁猜得又快又准：有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。（雷雨）今天我们一起来学习《雷雨》，板书课题。2.齐读课题。二、预习评价。（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示，精讲点拨。（一）日积月累1.识记生字。（出示课件）出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记"压"、

7、"垂"；用联想法记"乱"。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住"乱"字；用字理识字法记"虹"。（甲骨文的“虹”是象形字，头尾两端各有一个张着大口的龙头，古人以为“虹”是雨后出来饮喝水汽的神龙，金文“工”旁表示巨大，“虹”指的是大龙大虫，篆文左边为虫，右边表示雷电，表示虹这种天空神龙总是出现在雨后。后来写着方便，就成了现在的形声字虹了）.2.巩固识字。联系文中的词语、句子巩固识字。如：压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹：彩虹。一

8、条彩虹挂在天空。联系自己的生活和阅读实践巩固识字。3.写字指导。这是本节课要求会写的字。第4页（1）开火车认读生字。如果读对了，我们就跟着他读一遍。（2）把字写正确就要注意字的笔画和笔顺，写美观要注意字的结构按字的结构，下面按照字的结构给生字分分类