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《【优选】四年级上册英语教案：Unit 5 Dinner's ready Part A 课时3｜人教PEP.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5Dinner’sreadyPartA第三课时教材分析本课时Let'sspell是本单元的第3课时，为语音课。本课的主要内容是帮助学生理解与掌握字母e的发音规律，读出符合-e及-e-发音规则的单词，并能够根据单词的读音拼写出符合-e及-e-发音规则的单词。教学目标【知识目标】1．能认读单词并选出所听到的单词me,he,she,we,be,bed,red,get,let,pencil；2．能通过听写单词rice,he,we,red,we掌握书写的要求并辨认词形。【能力目标】1．通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，能自主归纳字母e在单词中的发音规律。2．
2、能理解并朗读含有字母e的单词的故事。【情感目标】1．通过句子的操练培养主动思维，乐于模仿，积极开口的英语学习态度；2．通过小组合作和小组竞赛的学习和评价方式，树立合作意识和竞争意识，体验成功，获得自信；3．通过吟唱歌谣，强化句子连读、重读和语调等语音意识，培养英语语感，增强英语学习的自信心。教学重难点【教学重点】1.能了解字母在单词末尾的长元音发并根据其发音规律会辨别e和e－组合的不同发音，并自主拼读单词；2．运用拼读规律，尝试拼读新单词。【教学难点】1．“－e”发音规则和－e－”发音规则之间的区分；2.能理解并朗读含有字母e的单词的故事。课前准备单词卡、教学课
3、件，智慧课堂软件教学过程Step1Warm－upandlead-in1.Greetings.2.Singasong“MagicE”.【设计意图】小学阶段的英语教学,应从儿童的各种兴趣入手,以各种活动为手段,运用多种感官学英语,实施“兴趣教育”。为此先播放语音歌曲营造浓厚的语音环境,同时也复习相关的语音知识。T： Listen！ What time is it？ It’s six o’ clock． Time for dinner．（课件呈现一面时钟，指向六点）But what’ s for dinner？ Please guess（课件：空餐桌，学生猜食物名称）
4、T：Look, what’s for my dinner？ Let’s look and read loudly（课件：餐桌上出现食物和单词：eggs, French－fries, vegetables, lemon．其中字母e为红色）。学生读单词，/e//e/egg【设计意图】有意义的情境可以调动学生真实的情感，以饱满、高亢的情绪投入到学习中。Step2Presentation 1.T: OK, dinners ready. But who has dinner with me? Do you know?刚才的课件上出现文本框： Who has dinner
5、with me？谁和我共进晚餐？T: Who has dinner with me? Let's listen!(Task1.Listenandchoose. Who has dinner with me? A. He B. she, C. He and she 放儿歌，配上节奏。）Chant: Who has dinner with me? Who? He? Not only he! Who? She? Notonly she! He and she, she and he, we have dinner together【设计意图】将读单词的枯燥巧妙转化为具
6、有画面感的绕口令，以学生为主体，培养学生大声、流利、准确地朗读技能和自信心。 Chant不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且可以通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。2． Listen again． And circle（课件：边听边圈出含有－e的人称代词）T:OK,let’ s check it．（出示单词卡，教学单词，强调/i：/音）3．Let’ s listen and read．（书上p50图片，播放读单词的录音。）4．T： What can you find？（引动学生发现读音规律）【设计意图】教师利用不同字母的组合，请学生在小组中尝试读出这
7、些组合的音，既帮助学生树立学习的自信心，又培养学生小组合作学习。通过自由组合拼读，让学生掌握拼读策略，本步骤重点在于拼读音的训练。5．Let’ s listen and chant（课件：书上p50的儿歌）Step3Practice 1. 游戏：母鸡生蛋。请学生按照发音规律分类。 What can you find from the words?【设计意图】（学生自己总结－e和－e－的不同发音规律。）学生感知与体验，自己总结发音规律，与老师直接告诉学生拼读的规则相比，学生会对知识结构的认识更加深刻。3. Let’s read, listen and tick．（
8、课件：书上p50的单词）
