【人教新课标】四年级下册语文导学案-渔夫的故事.doc

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1、32*.渔夫的故事课题渔夫的故事课型新授课设计说明本课设计重在引导学生在自主、合作和探究中读懂课文内容，体会人物性格特点，感悟“拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的人”的道理。学前准备1.搜集民间故事的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识8个生字。2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。学习重难点理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：2分钟）1.导入：今天，我们将一起欣赏

2、一个精彩的民间故事。板书课题。2.引导交流民间故事的资料。1.齐读课题。2.自由交流民间故事的资料。二、初读课文。(用时：15分钟)1.引导默读课文，疏通字词。2.引导小组合作理清课文的层次。3.组织全班交流。1.默读课文，疏通字词。2.小组合作理清课文的层次。3.全班汇报。（1）开火车认读生字、词语。（2）课文的层次：1.把下列词语补充完整。（）将（）报荣华（）（）无（）不（）披（）散（）笑（）（）开2.给多音字组词。塞sāi（）第一部分（1-4自然段）：渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变

3、成魔鬼。第二部分（5-15自然段）：魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。第三部分（16-25自然段）：渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。sài（）撒sā（）sǎ（）三、再读课文。(用时：15分钟)1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，组织学生根据课文述过的顺序复述课文。2.启发思考：在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？渔夫用什么救了自己？3.组织全班交流。4.指导选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。5.教师组织学生表达：写出想对魔鬼或渔夫说的话。1.

4、用自己喜欢的方式读课文，小组内练习简要复述课文并选派代表全班交流复述课文，学生之间互相评价。2.小组合作解决问题。3.全班汇报。4.选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。全班展示读。5.学生写话并交流。3.读完课文，我想对渔夫说：________________________想对魔鬼说：____________________________________________________________四、拓展延伸，总结全文。（用时：8分钟）1.教师引导学生结合课文内容评价故事中的人物。2.教师组织学生交流学习收获

5、。3.引导学生以渔夫的身份叙述故事并且评价。1.结合具体故事进一步交流自己的阅读感受。提示：魔鬼：恩将仇报、无恶不作、狡猾愚蠢渔夫：善良机智、从容镇定、勇敢聪明2.学生交流收获。提示：正义的力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。3.尝试讲述故事，互相评价。4.渔夫把胆瓶仍没扔到海里去呢？展开你丰富的想象，把这个故事接着写下去。___________________________________________________________

6、_____________板书设计教学反思本节课，我从人物和情节角度，考虑、设计了一组由浅入深的问题，组织学生课堂讨论，让学生沿着教师铺设的台阶，拾级攀登，逐步明确：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，它是邪恶势力的化身。渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的，但是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶斗争的曲折反映，最后渔夫的胜利则寄寓了“正能压邪”的道理。《渔夫飞故事》教学片段品读课文

7、，感悟渔夫的勇敢和智慧师：下面请同学们看（出示：“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呢？”）生读师：魔鬼一听，好像渔夫说得跟真的一样。下面老师跟大家合作，分角色读读这些对话，请同学们一边听一边想，渔夫在说这些话的时候，心里到底在想什么呢？师生分角色读课文16──25自然段：师：渔夫在说这些话的时候，心里到底在想什么呢？谁来发表自己的看法？（出示渔夫的几句话）生：渔夫想，哼，你只要一钻进胆瓶里，我就盖上胆瓶。师：他这样想时，说哪句话，请你读出来。生

8、：读“我没有亲眼所见，绝对不相信。”生：我说这一句，“告诉我吧，魔鬼，你计划怎样死？”渔夫想，你这样对我，我就以其人之道还治其人之身，我也这样对你。师：究竟是不是以其人之道还治其人之身呢？后面再说。生：渔夫如果把这件事揭穿的话，他就不能活下去了，就说了这句话：“我没有亲眼看见，决不能相信。”可见渔夫的智慧。师：很好生：“你不是住在