【精品】四年级上册英语教案：Unit 5 Dinner’s ready C Story time 人教PEP.docx

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1、Unit5CStorytime教案教学主题CStorytime教材人教PEP册次、单元四年级上册Unit5单元课次第6课时课型阅读表演课一、整体设计思路、体现的理念基于《英语新课程标准》、人教版《小学英语》教材和四年级学生的学情特点，以培养学生的英语核心素养为风向标，本堂课以小松鼠Zip丢失的账单为线索，以帮助Zip找回账单为形式上的任务，将真正的教学任务设置成四项挑战关卡，让学生逐级攻破，最终完成挑战，找回账单。通过任务设置和情景模拟，让学生在游戏活动中巩固和熟练运用点餐语言，理解故事内容，最终能在教师的帮助下，将故事以表演的形式进行输出呈现。二

2、、教学背景1.教学内容分析：本课选材于人教PEP四年级上册第五单元Storytime，是对本单元进行复习巩固与拓展学习的部分，主要讲述了Zip在猫老板的餐厅用餐时账单被Bird抢走的故事，核心句型为：Whatwouldyoulike?I’dlikesomesoup/rice/beef/vegetables…为了让教学内容更加丰富，我将本课的故事融入到闯关任务中，形成故事中的故事，让学生在听、说、读、演的过程中巩固和熟练运用点餐语言。2.学生情况分析：本课教学对象为小学四年级的学生，他们的特点是非常好动、好奇、好胜、好玩、好表扬、模仿力强、记忆力好，

3、在英语学习上兴趣较浓。通过一年多的英语学习和积累，学生对简单的课堂用语已经基本听得明白，但由于师生互相不太熟悉，因此学生对教师的指令语言的理解会存在问题，因此在课堂中要给足提示和示范，多运用肢体语言，让学生理解教师要表达的含义，鼓励学生积极参与到学习活动中来。三、教学目标1.语言能力目标：(1)通过情景模拟表演与游戏操练的方式，复习巩固本单元的核心词汇及点餐句型：Whatwouldyoulike?I’dlikesoup/rice/beef/vegetables…能够熟练地进行点餐。(2)拓展学习点餐用语：Anythingelse?Here’syou

4、rbill.(3)通过模仿和角色扮演，能够正确理解并朗读故事；(4)在老师的帮助下，能够恰当运用故事文本中的语言进行表演。2.学习能力目标：通过独立思考和小组讨论、合作、竞赛的方式，培养学生自主学习与合作学习相结合的能力。3.思维品质目标：通过观察图片信息和上下文，能够对故事进行逻辑排序。4.文化意识情感目标：(1)通过小组合作完成各项挑战任务，最终成功帮助Zip找回账单，让学生品尝到助人为乐的乐趣和成就感，培养学生的合作意识，并树立英语学习的自信心；(2)通过故事学习，能够树立文明点餐和文明用餐的意识。四、教学重难点1.教学重点：(1)学生能够正

5、确理解并朗读故事；(2)学生能够恰当运用点餐语言，进行故事表演。2.教学难点：学生能够恰当运用点餐语言，进行故事表演。五、教学方法与学习方法1.教学方法：任务型教学法&情景教学法。2.学习方法：自主学习与合作学习结合法。六、教学准备ppt课件，单词/食物卡，菜单，评分榜，密码箱，音频/视频材料，头饰，餐盘，账单本，故事海报，TA./G.L.名片。七、教学过程Step1:Pre-task（设置情景，领取任务）T=teacher,Ss=students1.Greeting&WarmupTsays“Hello!”totheclassandmakesase

6、lf-introductionasapolicewomaninZootopia——Judy.2.NewtaskTreceivesacallfromZipandgetsthenewtasktolookforZip’sbillwithSsbyfinishingthefollowingfourtasks.（设计意图：设置当下风靡全球的《疯狂动物城》为本节课的大场景，并将本课的故事融入其中，形成故事中的故事，增强了课程中故事文本的趣味性。通过倒置教材的方式，将故事中最后一幅图——Zip的账单被Bird抢走为导火索，Judy带领孩子们通过完成五项挑战，找回账

7、单为任务，为本课的学习设置了悬念，激发了学生参与活动的积极性。）Step2:While-task（四项挑战，逐级攻破）Task1:Let’splay——PickingApples盘活旧知Sssaythewordsoffoodbyplayingthegame—PickingApplestoreviewthevocabulariesoffood.Eg:soup,noodles,rice,fish,vegetables,beef,chicken（设计意图：任务一：通过看图抢答游戏的方式，复习学过的食物单词——也是故事文本里会出现的重点词汇，让学生在游戏中

8、巩固旧知，同时为新课的学习做好铺垫和心理上的准备。）Task2:Let’sorder—MyOrder扫清障碍1.Thelp