【人教版】一年级下册数学教案：比较大小.doc

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1、第4单元100以内数的认识第6课时比较大小【教学目标】1.使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法.2.能正确运用“>”“<”或“=”比较两个数的大小.3.通过比较两个数的大小，培养学生归纳概括的能力.【教学重难点】重点:掌握比较100以内两个数大小的一般方法，正确运用“>”“<”或“=”.难点：探索并总结比较100以内数的大小的方法.【教学过程】一、新知导入小朋友们，今天这节课，老师要与大家一起学习100以内数的大小比较的内容.（板书课题：比较大小）二、探究新知1.利用小棒比较42与37的大小.（1

2、）猜数游戏.①小朋友们，请你们猜猜老师手中小棒的根数.②验证：学生猜对后，再让一名学生把10根扎成1捆摆在讲台上.学生说数，教师写42.③只看一眼小棒根数（事先放在投影仪上，用纸盖好）.学生猜对（37）后，把3捆又7根小棒移到讲台上，教师写数37.（2）比较42与37的大小.左边42根小棒，右边37根小棒，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么符号衔接？（用“>”连接）你是怎样想的？①根据数的顺序来比.42在37的后面，所以42>37.②根据数的组成来比较大小.42是由4个十2个一组成的，37由3个十7个一组成

3、，所以42>37.③42比40多两根，37比40少3根，所以42>37.（3）利用刚才的方法，比较大小.（手势表示）23524932634558862.利用计数器比较大小.（1）教师在计数器上拨23，请学生读书，教师板书.请一位学生上台拨数，要求拨的数比老师拨的要大.（学生在个位上多拨几颗珠子）教师提问：你为什么这样拨？（个位上的数比老师个位上拨的数大，这个数就大）（2）请全班同学拨数，要求拨的数比老师拨的要大，并请每位学生把老师拨的数与他们自己拨的数写在练习纸上，再用“>”“<”比较大小.（3）学生汇报

4、，教师板书，并引导学生提问：你是怎样比较大小有没有简便的方法？当两位数十位上的数一样而个位上的数不一时，怎么办？（十位上的数一样，个位上的数大这个数就大）教师小结：两个两位数的大小比较的方法：先看十位上的数十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大.三、巩固练习1.教材第42页“做一做”第1、2题.（1）学生独立练习.（2）投影反馈，让学生说说是怎样比较的.（3）自己评价.（你认为自己做对了，而且写得认真，就给自己打一个“★”）2.把下列卡片按数的

5、大小顺序排列，先从小到大排，在从大到小重排列.3560719019100四、课堂小结同学们，今天这节课我们学会了什么，你学得开心吗?请同学们把这节课最开心的事说给你的爸爸，妈妈或邻居的小伙伴听，好吗？