【北师大版】六年级下册数学教学设计3.1《图形的旋转（一） 》.docx

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1、图形的旋转(一)教学设计一、设计理念在本课中，努力贯彻新课标，本着以学生发展为主的原则，重视从学生的实际出发，通过“自主探索、合作交流”的教学方式，引导学生通过动手操作、合作交流、探究感知的学习方式来经历、体验旋转的特征和性质。为了让学生掌握方法及旋转的特征和性质突破学习的难点，本节课采用了课件辅助教学的方法。在教学的过程中，实施评价主体多元化和关注个体差异。把培养学生的倾听习惯作为课堂教学的评价内容，力求做到面向全体学生，让不同的学生都能感受到成功的喜悦。二、教材分析“图形的旋转”是轴对称、平移之后的又一种图形基本变换，

2、是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。“图形的旋转（一）”这节课的教学内容灵活丰富，符合六年级学生的年龄特点和已有的生活经验。本节课，是让学生明确旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质，再让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90°的过程。三、教学目标及教学重难点教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学起着导向性作用。为此，我根据新课程标准和教材的特点，结合六年级学生的认知规律和实际情况，确定知识、能力、情感三方面目标，具体如下：1、知识目标：通过对钟面的观察，使学生理解顺时针旋转与逆时针旋转的含义，并会画线段按

3、顺时针或逆时针旋转后的图形。2、能力目标：让学生在动手操作的学习过程中初步掌握画线段旋转后的图形，增强学生的空间观念，培养学生的空间想象力和思维能力。3、情感目标：让学生在实践活动中，进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。重点：能按要求将图形旋转。难点：结合具体情境探索旋转的特征和性质。四、教学方法与手段本节课在课堂教学中，利用多媒体教学、情景教学、讨论法等教学方式。教师有目的进行模拟教学片断，鼓励学生积极的进行自评、互评进行学生之间教学交流。五、教学过程教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动创设情境引入新课同学

4、们，看老师手里今天拿着什么？它遇到风会怎样运动？想一想，生活中还有哪些旋转现象？今天我们就来进一步学习图形的旋转。（板书课题）学生自由发言由学生常见的生活现象导入，激发学生的学习积极性，同时也体现生活中处处有数学，数学与生活有着密切的联系，再通过学生的举例，拉近了本节课和学生的距离，，直入主题。自主学习探究新知1、初步探究出示一钟面，让学生观察盘面上指针的旋转情况。（介绍顺时针和逆时针并板演）2、进一步探究多媒体演示：拨动指针的转盘，让学生说说指针是怎样旋转的？(学生总结旋转的三要素并板书)3、再进一步探究课件出示教材28

5、页中间图中的横杆分别是怎样旋转的？①学生认真观察、认真思考②同桌之间先交流，再请个别学生回答③交流结果并总结通过课件的直观演示，使学生清楚地观察到指针是如何转动的让学生感受图形旋转的三要素：点、方向、角度。现实生活中的生动素材引入新知，使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，自己总结旋转的特征。在课堂教学中力求体现学生的主体地位，放手让学生参与学习活动，让学生的潜能和创造精神获得充分释放。训练学生的空间思维能力。学而致用迁移新知1、画一画多媒体出示：①画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段。②画出线段AB绕点A逆时针

6、旋转90°后的线段。2、多媒体出示练一练①、②。学生独立完成后交流结果。在数学教学中引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决问题，这样既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的应用能力。总结归纳知识升华1、让学生自己总结本节课学习知识点，归纳出旋转的三要素和旋转的特征。2、多媒体课件出示升华练习①、②。①学生自由谈收获②学生先独立思考，然后交流，展示结果。这一环节的设计还充分发挥了学生的主体意识和自主探究学习的理念，真正做到以学生为学习的主体。这样设计的练习，不仅使学生加深了知识的理解，还拓展了知识，同时实

7、现了知识间的整合。布置作业板书设计作业安排：教材第29页“练一练”。图形的旋转（一）旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度旋转方向：顺时针、逆时针旋转角度：90°旋转的特征：图形旋转后，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。全课总结体验成功这节课你有什么收获？学生自由谈收获与学生一起总结全课，让学生对本课知识有一个整体的感知。教学反思1、数学知识来源于生活，服务于生活。因此，我在教学中努力挖掘生活中有利于培养学生实践能力的素材，找准结合点，力求做到在每个环节上尽可能多地给学生一些实践活动的时间和空间，不断地拓宽数学实

8、践活动的平台。在教学中，我有意识地将数学知识与学生的生活实践联系起来，寓数学知识于学生喜闻乐见的活动之中，使抽象的数学知识以直观丰富的客观事物为载体，让学生体验到数学知识就在身边，生活中充满数学；要从学生平时生活中看得见、摸得着的事物开始，积极地创设情境，营造氛围，引导学生积极动手开展实践活动，让学生于