2017春北师大版数学六下3.1《图形的旋转（一）》word教学设计

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1、南古学区寄宿制小学集体备课表单元主题图形的运动年级六年级教学内容图形的旋转（一）课时标记备课组长田兴江主备教师李世舜参加人员李玉琴姚慧钱先年领导审核时间2015.3.22教学目标1、进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。2、经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。3、欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。教学重点通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上

2、画出线段旋转90度后的图形。教学难点会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。教学准备钟面模型、风车模型（小黑板绘图或多媒体出示均可）一、认识顺时针和逆时针旋转出示钟面模型，观察钟面，说说时针、分针、秒针是怎样旋转的。①学生举例。②教师举例。问题：通过刚才的观察，你认为什么样的运动分别是顺时针和逆时针旋转？出示课题：看来同学们已经初步认识了生活中的旋转现象，今天我们进一步学习图形的旋转，从数学的角度研究图形旋转到底有哪些特征。二、自主探索（1）认识旋转要素——旋转方向。问题1：出示风车模型。请注意观察，风车的叶片是怎么运动的？问题2：这个风车的两层叶片旋转有什么不同？问题3：什么叫顺时针

3、旋转，谁能解释一下，能用箭头表示一下吗？与顺时针相反的方向叫什么？用箭头怎么表示？（2）认识旋转要素——旋转中心、旋转角度。出示钟面模型问题1：注意观察，甲乙两个钟面上的指针分别是怎么旋转的？任意选择一个钟面来说一说指针的旋转过程。问题2：两个钟面上都是指针在旋转，在旋转过程中有什么不同的地方吗？问题3：有相同的地方吗？问题4：你是怎么知道甲钟面上的指针旋转了30°？问题5：通过刚才的学习，想一想怎样就能把指针的旋转表述清楚？小结：一定要说清“指针是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”这几点。（3）想象操作，加深理解。问题1：想象一下，指针如果从“6”到“9”，你知道是怎

4、么旋转的吗？一边演示一边说。问题2：指针只能从“6”顺时针旋转到“9”吗？一边演示一边说。问题3：同学们又是怎么知道是逆时针旋转270度呢？（4）从生活中认识图形的旋转。呈现课本p-28公路收费站横杆图请同学们仔细观察教学图，说一说横杆是分别旋转的？小组交流，指名回答。（5）师小结。板书设计图形的旋转旋转方向旋转要素旋转中心、旋转角度教学反思