数学北师大版六年级下册图形的旋转（一） 教学设计

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1、图形的旋转（一）1教学目标1、结合具体情境，从“绕那个点”“向什么方向”“旋转多少度”三个要素来观察和描述图形的现象，初步认识旋转中心、顺时针或逆时针两个旋转方向、旋转的角度等旋转的基本要素。2、能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90度后的线段。3、培养学生的归纳、概括能力，培养学生的空间观念。2学情分析学生在以前的学习中，已经学习了平移与轴对称，也初步认识了旋转。而且学生在生活中见到过很多旋转的物体和现象，因此在本节课的教学上，要从学生的生活经验出发，利用生活中常见的旋转现象帮助学生清楚的描述旋转现象。在课堂上教师还要借助课件来直观演示图形的旋转

2、，以增强学生的空间观念。21cnjy.com3重点难点重点：学生能从旋转中心、方向和旋转角度这几个方面清楚的描述图形的旋转现象。难点：能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90度后的线段。4教学过程活动1【导入】图片激趣　导入新课一、图片激趣导入新课1、课件出示生活中旋转的物体，让学生观察并说一说图片上是什么？2、引出课题：图形的旋转（一）活动2【讲授】合作交流　探究新知二、合作交流探究新知1、出示钟面（1）观察钟面，说说时针、分针、秒针是怎样旋转的？（2）时针、分针、秒针之间在钟面上的旋转有什么关系？（3）小结：分针、分针、秒针都是绕着中心点旋转的。

3、分针旋转一周是1小时，时针旋转一大格是一小时。分针、分针、秒针旋转的方向是顺时针方向，相反的方向是逆时针方向。2、出示高速路口的收费站。（1）先观察图中的横杆分别是怎么旋转的？（2）与同伴交流。（3）教师引导：当车驶向横杆时，横杆是沿着什么方向旋转了多少度？驶离横杆时，横杆是沿着什么方向旋转了多少度？21·cn·jy·com（4）这两次的旋转过程能不能详细的描述一遍？同桌互相说一说。3、小结：明确旋转的要素。我们要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？（旋转物体、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数）板书：点方向度数4、探究旋转的特征和性质。探究问题：

4、在旋转前后，横杆发生了什么变化？你是怎么判断旋转的角度的？小组之间互相谈论，教师观察，指名学生总结。5、课件出示习题，让学生说一说物体是怎样旋转的？6、在方格纸上画一画线段绕着一个端点顺时针旋转90度后的线段。三、闯关游戏，加深理解。1、第一关：课件出示课本第29页的第一题。指明说一说并集体订正。2、第二关：（课件出示）让学生说一说指针是如何旋转的。3、第三关：画出线段MN绕点P逆时针旋转90度后的线段。四、拿礼物游戏。学生在拿礼物之前先回答对问题，然后说出如何能拿走自己喜欢的礼物。小组内说一说如何能拿到自己喜欢的礼物。21世纪教育网版权所有五、课堂

5、小结，渗透美。出示运用图形的旋转制作出的美丽的图案，激励学生发现生活中的美、数学的美，运用数学数学知识创造更多的美。21教育网六、板书设计：图形的旋转（一）点逆时针物体方向顺时针（图形）角度