数学北师大版六年级下册图形的旋转（一）教学设计

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1、一．教学目标1、知识与技能目标：进一步认识图形的旋转变化，探索它的特征和性质。2、过程与方法目标：通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生的动手能力、观察能力、探究问题的能力以及与人合作交流的能力。3、情感态度与价值观目标：感受旋转在生活中的应用，体会数学与实际的生活的联系。二．教学重点与难点教学重点：理解图形旋转变化的含义。教学难点：能在方格纸上画线段通过旋转后的图形。三、教学过程（一）创设情境，引入新课播放多媒体视频《千手观音》（二）师生互动，探究新知1、什么是旋转？大家刚才看了那么多的图片，那你觉得什么是旋转呢？先引导

2、学生说明自己的看法，师补充，然后出示旋转的概念。旋转的定义：物体绕某一个点或轴运动的过程叫旋转。2、知识点（一）顺时针和逆时针旋转（1）观察钟面，说说时针、分针是怎样旋转的？通过刚才的观察，你认为什么样的运动分别是顺时针和逆时针旋转？引导学生认识顺时针和逆时针旋转。顺时针：与时针旋转方向相同的是顺时针。逆时针：与时针旋转方向相反的是逆时针。验证说明图形的旋转与什么有关？(2)通过观察公路收费站的横杆进一步认识顺时针和逆时针。（左图中的横杆自下而上，绕着一个固定点逆时针方向旋转，且旋转了90度；右图中的横杆自上而下，绕着一个固定

3、的点顺时针方向旋转，且旋转了90度。所以横杆自下而上或自上而下的旋转角度都是90度。）3、知识点（二）旋转的三要素（1）画出线段AB绕点B顺时针旋转90度后的线段。（是指导学生完成）（2）出示旋转图，验证图形的旋转与什么有关？（旋转中心）（3）教师引导学生总结旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、角度。（4）画出线段AB绕点A逆时针旋转90度后的线段。（学生独立完成）进一步巩固旋转的三要素，评价学生的完成情况三、巩固练习1、（1）下面两个钟面上，时针分别从几时走到了几时？哪个钟面的时针旋转的角度大？⑵从9时到12时，时针绕中心点顺

4、时针方向旋转了多少度？从12时到16时，时针绕中心点顺时针方向旋转了多少度？2、想一想，填一填。一棵小树被扶起种好，这棵小树绕点O（）方向旋转了（）度。3、转一转，说一说这些三角形是以哪个点为中心旋转的4、画一画学生独立完成，全班交流四、课堂小结板书设计：图形的旋转(一)顺时针方向逆时针方向点方向角度