【精品】五年级上册语文导学案:6、古诗三首-语文社S版.doc

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1、语文社S版五年级语文上册导学案6古诗三首学习目标1.会认、会写本课生字“吟、瑟”。2.朗读、背诵、默写本课三首诗。3.理解诗句意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。学习重点朗读、背诵、默写本课三首诗,理解诗句意思。学习难点想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。知识链接吟诵:吟诵是汉诗文的传统读法,自先秦开始,口传心授、代代相传,流传至今。古人概称为“读”,今人为与西方式朗读朗诵区别,而改名称为“吟诵”。它是古代教育系统(私塾和官学)中唯一的诵读方式,也是创作诗词文赋的方式。直到100多年前,所有的中国读书人还都是吟诵

2、的。吟诵是吟咏和诵读的合称。吟咏是有曲调的,诵读是没有曲调的。学习过程(3课时)"预习检测1.读熟诗文,把握节奏,正确读写诗中生字。chǔjiāngbìshuǐgūfān()()()fēnglíncányángsèsè()()()shuāngyèyínsònghánshān()()()2.辨字组词。楚()孤()禁()狐()霜()吟()露()冷()径()瑟()经()琴()3.了解作者(1)《望天门山》的作者是代伟大浪漫主义诗人,被后人尊称为,代表作有《》《》等多首。(2)《山行》的作者是代诗人,著有《》。(3)《暮江吟》的作者是代诗

3、人,号,有《》传世,代表诗作有《》《》等。[熟读古诗,把握诗歌本身的节奏,练习朗读或是吟诵。利用课后注解和工具书读准字音,理解生词。对诗人有个初步的了解。自主完成检测,同桌互查。]"导入感知这三首诗分别描写的是什么时候,什么地方的景色?诗歌时间(时令)地点《望天门山》《山行》《暮江吟》[谈话激趣,导入新课;板书课题,读题;感知课文主要内容。]"精读感悟《望天门山》1.解诗题。“望”的立足点是:“天门山”是指:2.明诗意。(1)天门中断楚江开,碧水东流至此回。①“楚江”是指。②“中断”的意思是。。作者感觉天门山从中间中断是因为。③“

4、至此回”意思的意思是。这个“回”,是指,说明水流。④想一想:为什么会“至此回”?(2)两岸青山相对出,孤帆一片日边来。①这两句写的是诗人在看到的景象。②“相对出”的意思是,作者感觉到“青山”“对出”,是因为。诗人用词多么精妙啊,一个“”字把山给写活了。(3)用自己的话说说诗句的意思。3.悟诗情。诵读诗文,想象诗境,你觉得这首诗表达了作者李白对天门山的什么感情?[抓住诗中“断、开、回、出”等字,结合注释,发挥想象,大体理解诗句的意思。带着对诗文的感受,个人或在小组内有感情地朗读,要读出诗的节奏、重音及音韵。]《山行》1.解诗题。“山

5、行”的意思是。诗人杜牧在山间行走,会看到些什么呢?让我们赶快来读读诗吧。2.明诗意。远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(1)诗中等词语告诉我们这是时节。(2)一个“远上”再现了“山”的;一个“寒”传神地刻画了“山”的,让人产生一种悲秋之情。(3)“坐”的意思是,“停车坐爱枫林晚”一句鲜明地表白了作者对枫叶的,而“”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美表达得更加淋漓尽致,以致作为名句千古流传。(4)朗读诗文,结合注释,按照诗句的描写顺序,说说这首诗的主要内容。3.悟诗情。(1)看图想象:夕阳照耀在枫林上,是怎样

6、的景象?感情诵读体会。(2)枫叶是百花凋零的深秋时节的景物,本是衰老的东西,诗人却热情地赞美它,你从中感受到了什么?4.回读诗文,同桌两人轮流诵读,直到背熟。[体会诗人运用比较的写法,透过感受山林热烈的、生机勃勃的景象。]《暮江吟》1.解诗题。“暮”的意思是;“吟”的意思是。从诗题中我们可以看出时间是。2.初读诗文,理解词语。铺:瑟瑟:可怜:真珠:3.想象画面,解读诗意。诗中描写夜晚的诗句是。诗中描写了四种景物:、、、。在诗中作者把比作,把比作,这两个贴切的比喻,抓住了事物的特征,形象地描写了江边美丽的月夜景色,表达了诗人的心情

7、。4.用自己的话说说“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓”所描绘的画面。[理解诗句意思,要尽可能让学生自学,然后教师引导学生交流、讨论,并给予点拨、指导。允许学生有不同的见解,鼓励学生用自己的语言表达对诗意的理解。]"总结提升1.学习诗歌的基本步骤总结:(1)根据注解,借助工具书自学。(2)说说诗句的大体意思。(3)想象诗句所描绘的景象。(4)体会诗人所要表达的情感。2.朗读背诵古诗。注意七言诗的一般节奏,即“××/××/×××”。[在古诗教学中,朗读和背诵具有十分重要的作用,也是重要的教学要求。学生在读中理解,读中想象,读中体会情感

8、,并最终达到熟读成诵。]"达标检测一、用“√”给加点字选择正确的读音。中断(zhōngzhòng)可怜(niánlián)相对出(xiàngxiāng)瑟瑟(shèsè)残阳(cánchán)铺水中(pùpū)吟诗(yínyíng)二、给多音字注音

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