五年级上册语文6古诗三首导学案(s版)

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1、五年级上册语文6古诗三首导学案(S版)6.古诗三首前自学一、基础积累。1熟读诗,正确读写诗中生字。吟诵五年级上册语文6古诗三首导学案(S版)6.古诗三首前自学一、基础积累。1熟读诗,正确读写诗中生字。吟诵五年级上册语文6古诗三首导学案(S版)6.古诗三首前自学一、基础积累。1熟读诗,正确读写诗中生字。吟诵五年级上册语文6古诗三首导学案(S版)6.古诗三首前自学一、基础积累。1熟读诗,正确读写诗中生字。吟诵瑟瑟2.我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。(2—3组)二、初步理解诗。1.用“/”划出诗的朗读节奏,并读出诗的节奏和韵味。2.结合注释,试着讲讲诗句的

2、意思,看哪些诗句意思读懂了,哪些意思不明白?把问题记下。3.搜集作者生平资料,了解诗歌写作背景。李白:杜牧:白居易:堂导学三、预习检测。四、学习诗歌,体会作者感情。1.自主合作学习《望天门》,试着完成下面的问题。Xb1(1)初读诗,小组内交流作者生平,这首诗写了哪些景物?通过注释理解天门所描写的景物。(2)朗读诗,天门、楚江、碧水、孤帆有什么特点?这四句诗连起讲了什么意思?阅读提示:抓住诗中“断、开、回、出”等字,结合注释,发挥想象,大体理解诗句的意思。(3)研读诗,说说哪些词语用得好,这些词让你看到了哪些画面?你有什么感想?(4)诵读诗,你觉得这首诗表达了作者李

3、白对天门的什么感情?阅读提示:带着对诗的感受,个人或在小组内有感情地朗读,要读出诗的节奏、重音及音韵。()总结学法,说说你是怎样学习这首诗的?2.用学《望天门》的方法学习《行》,自主合作完成下面的问题。(1)初读诗,交流作者生平,作者到脚下看到或想到哪些景物?将其写在下面。(2)朗读诗,结合注释,边读边想,这些景物各有什么特点?按照诗句的描写顺序,说说这首诗的主要内容。(3)品读诗,边读边想诗中描绘的画面,说说画面中的景物哪个最美?从中体会出了作者怎样的感情?试着读出这种感情。(4)回读诗,同桌两人轮流诵读,直到背熟。3.用前面学习古诗的方法,自学《暮江吟》,然后

4、小组、全班交流。五、拓展延伸。背诵默写本三首诗,然后给《望天门》《暮江吟》配画,展现诗中所描绘的景色。后检测六、辨字组词。楚()孤()径()禁()狐()经()霜()吟()瑟()露()冷()琴()七、精挑细选。给带点字选择正确的解释。1“远上寒石径斜”,“径”的意思是()①比喻达到目的的方法②狭窄的道路③径直④直径的简称2“碧水东流至此回”,“至”的意思是()①到达②至于3“可怜九月初三夜”,“怜”的意思是()①怜悯②爱八、判断小行家。下列诗句各运用了什么修辞手法。1停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。()2可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。()3飞流直下三千尺,疑是银河

5、落九天。()4日出江花红胜火,春江水绿如蓝。能不忆江南?()问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。()6留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。()九、古诗小擂台。1默写《行》,。,。2本诗的作者是代诗人。作者描绘了(季节)(地点)的景象,写了几种景物,表达了作者的感情。3解释下面的字在诗句中的意思。坐:红于:4解释最后两句诗的意思。《暮江吟》的作者是代诗人,诗句描写了从到(时间)(地点)的景色。诗中的“”一词能体现出作者的感情。6补充诗句。一道铺水中,半江半江。,。后两句诗的意思是:十、让动物走进古诗。填动物名称补充诗句。1牧童骑()2草长()飞二月天3春江水暖()先知4

6、月落()啼霜满天故人西辞()楼

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