【精品】三年级上册语文导学案：6 蜗牛｜语文S版.doc

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1、6.蜗牛课题蜗牛课型新授课设计说明在设计这一课时，注意学生年龄特点，课堂一开始，教师可在讲桌上放一只蜗牛，也可让每组学生在小组桌上放一只活的蜗牛，或在家提前捉一只蜗牛观察，总之营造出既适合学生年龄特点，又直观、简洁的探究学习的情景。充分调动学生的学习兴趣和探究欲望。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关资料。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.学习本课的生字新词。有感情地朗读，学会默读。2.在朗读的基础上，提高分析理解的能力。重点难点有感情地朗读课文，读懂课文内容。学前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.准备字卡。(教

2、师)教学环节导案学案达标检测一、谈话导入新课（用时：5分钟）1.你们见过蜗牛吗？会唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首童谣吗？2.板书课题:蜗牛。今天我们来学习《蜗牛》。1.学生唱《蜗牛与黄鹂鸟》。2.齐读课题。二、初读课文，检查预习（用时：15分钟）1.引导学生初读课文，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？2.检查字音掌握情况。3.指名读课文，纠正字音。1.自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。2.读课文，了解课文主要内容。1.多音字组词。旋xuàn（）xuán（）[来源:学.科.网]壳qiào（）ké（）会huì（）kuài（）三、再读课文，学

3、习生字词，整体感知（用时：15分钟）1.师生展示难记字、难写字。（1）引导学生分析间架结构，找出最难写的部分。（2）引导学生重点观察位置。看看怎样写紧凑。2.展示、互评。3.教师以回忆形式，配乐并声情并茂地朗读课文，4.教师提问：说说课文主要写了什么？5.教师引导学生在朗读中学习课文第1~3自然段，边读边思考：哪些地方点出了课文描写的是作者的回忆？从作者的介绍中，你感受到蜗牛有什么特点？1.自学生字。学生重点掌握生字中的翘舌音和前鼻音。小组合作学习并检查“继、系、袋、熟”的写法。2.练习书写。3.学生一边感受教师的语言美，一边想象课文描写的情

4、境。4.学生讨论回答问题。（写了作者小时候观察蜗牛、玩蜗牛的回忆。）5.学生自由朗读课文第1~3自然段，讨论回答问题。（从“我仿佛又回到了童年”“记得小时候”可以看出描写的是回忆）（蜗牛的特点是胆小、谨慎）2.比一比，再组词。邻（）免（）冷（）兔（）稍（）袋（）梢（）代（）畏（）熟（）丧（）热（）3.本文通过回忆时对蜗牛由嘲笑到敬佩的过程，赞美了蜗牛的精神，表达了作者对蜗牛的之情。四、总结回顾，布置作业（用时：5分钟）1.教师总结：蜗牛的胆小是大家公认的特点，然而作者却把它的一举一动写得这么生动，是为什么呢？请大家课后思考。2.布置作业：熟读

5、课文，抄写生字。1.学生熟读课文，家长纠正字音。2.学生规范抄写生字。教学反思在教学过程中，我设计了师生共同研究难记字、难写字的环节。并一起分析间架结构，找出最难写的部分;重点观察位置,看看怎样写紧凑。这种教学方式改变了学生“学”的行为，使学生成为学习的主动者，也改变了教师“教”的行为，使教师成为学习的指导者，成为学生学习的合作伙伴。第二课时学习目标1.朗读课文，理解课文内容。2.学习作者是怎样仔细观察蜗牛的，养成良好的观察习惯。3.体会作者对童年生活的向往。重点难点学习作者是怎样仔细观察蜗牛的，养成良好的观察习惯。学前准备学前准备制作多媒体

6、课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、课文导入，复习字词（用时:5分钟）1.抽读卡片，指导学生巩固音与形。2.听写字词。学生互查，改错。二、巩固第1~3自然段，讨论交流，感受特点（用时:10分钟）1.教师指导学生有感情地朗读课文第3自然段。2.教师引导学生体会作者表达的准确性。指名发言：从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？教师点拨。3.引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？1.学生默读课文第3自然段，边读边思考，并画出相关语句。2.学生回答，其他同学补充。（能体现蜗牛胆小谨慎的词语是“总是、直到……才……、要是……便”）3.学生评价，再试着读

7、一读。指名读、对手读、竞赛读。4.用关联词练习写句子。（1）直到……才……（2）要是……便……5.蜗牛有什么特点？4.通过评议、追问、比赛等形式理解词语。4.学生体会关联词语的表达作用，在朗读练习中感受蜗牛的胆小、可爱。三、学习第4~10自然段，品读课文，交流分享（用时:20分钟）1.教师引导学生学习第4自然段。（1）让学生练习有感情地朗读第1~3句话，体会蜗牛爬墙的艰难，理解文中的比喻句，感受蜗牛的品质。（2）让男女生分别朗读第4句话，理解重点词语，弄清“我”不耐烦的原因，感受蜗牛的品质。（3）引导学生学习第5~9句话。理解“又、一点儿一点

8、儿、努力、挪动”。思考“我”对蜗牛的感情变化。（4）指名朗读第10、11句话，提问：蜗牛最后成功了吗？2.教师小结，导读课文第5自然段。[来源:学#科#网]1.学生