【精品】三年级上册语文导学案：16 赵州桥｜语文S版.doc

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1、16.*赵州桥课题赵州桥课型新授课设计说明本课是自读课文，因此要提高学生的自学能力。在教学中，初读课文时，我要学生一定要读准字音，标出自然段序号，然后围绕重点词句，看看课文怎样描写赵州桥的特点，体会作者对赵州桥、对我国古代劳动人民的智慧和才干的赞美，激发民族自豪感。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关资料。(学生)课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.学会本课生字，理解新词的意思。2.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围

2、绕什么讲的。4.学习作者观察事物的方法。重点难点读懂课文，了解赵州桥设计上的特点和好处。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关资料。(学生)教学环节导案学案达标检测一、谈话导入新课（用时：5分钟）1.出示新旧桥梁对比图。2.导入新课：今天我们一起去参观世界闻名的赵州桥。3.板书课题。1.说说两幅图的区别。2.齐读课题。3.学生强化“州”字的写法和读音。1.你知道的世界闻名的建筑物有哪些？[来源:Zxxk.Com]______________________[来源:Zxxk.Com]_______________________二、学习字词，

3、指导书写，梳理结构（用时：15分钟）1.教师检查自学情况。识字小游戏：过桥。（桥面上有许多生字，读对一个词，就往前走一步。）1.学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。2.同学们分读课文，看生字的读音是否正确。3.学生观察字的结构，认真仿写。2.本文从哪三个方面介绍了赵州桥？___________________________________________________3.本文采用了（）的结构方式。2.指名分段朗读课文，纠正字音。3.知道书写：“县”“设”。教师范写例字4.学生汇报交流，概括课文主要内容，梳理课文结构。4.本文主要讲了什

4、么内容？______________________三、探研展示，升华情感（用时：15分钟）1.指导学习第2自然段，朗读时语调上扬，重读关键词。2.指导学习第3自然段，出示思考题。3.引导学生总结第2、3自然段的写作手法。4.提问：作者用了一句怎样的话评价赵州桥？5.引导学生体会这座桥的价值，进行情感教育1.学生读课文第2自然段，说这段的中心句是哪句。2.有感情地朗读这一段。玩小游戏：做纸桥，体会坚固一词。3.轻声读课文，画出第3自然段的中心句，体会它在文段中的作用？感悟“美观”的含义。4.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。5.学生交流感受。5.第

5、2段共有几句话？说说每句话的主要意思？这一自然段是围绕哪一句话写的？___________________________________________________________[来源:学科网]6.课文着重描写几幅图案？每幅图案上画的是什么？[来源:学+科+网Z+X+X+K]__________________________________________________________________7.为什么说赵州桥表现了我国劳动人民的杰出智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产？________________________________

6、________________________________四、课后拓展（用时：5分钟）1.指导抄写，背诵自己喜欢的段落。2.指导学生运用自己的语言夸夸赵州桥或者写写自己心中的桥1.抄写自己喜欢的自然段，背诵认为写得好的自然段。2.先在小组内说一说，再动笔写一写。8.用自己的话夸夸赵州桥。____________________________板书设计教学反思开头揭题导入部分，我采用的是新旧桥梁对比的方式，却忽略了学生对于古代人民的工程建造水平的认识并不充分。这使我认识到需注重发展性的人文熏陶，将新旧对比这一环节置于整个课堂教学环节的最后位置，改

7、为采用介绍隋朝以前古代桥梁的大概资料，会让学生有更深刻的感受。通过感知历史的发展进程，发展他们的历史人文认知，才能让学生对文本有真正深入的把握与领会。