【精品】三年级上册语文导学案：9 电脑棋手｜语文S版.doc

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1、9.电脑棋手课题电脑棋手课型新授课设计说明《电脑棋手》这篇课文是一篇科学故事。在教学设计时，我按事情的发展顺序“下棋前——下棋中”引导孩子们理清课文的思路。让孩子们在一边读，一边思考讨论的过程中明理。通过整体感知，梳理文章层次，体会使用电脑的乐趣。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）[来源:Zxxk.Com]2.搜集相关资料。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。2.掌握默读的方法，提高阅读效率。3.通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用

2、电脑的乐趣。重点难点1.认识本课生字。2.有感情地朗读课文。学前准备制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、谈话导入新课（用时：5分钟）1.教师在黑板上写“其”和“棋”字。组织谈话：这两个字有何异同？看到“棋”字，你想到了哪些词？2.谈话：大家喜欢下棋吗？有谁会下象棋？3.板书课题。教师导入：今天教师带大家认识一位特殊的棋手。1.学生用“其”字变魔术。变成“棋、淇”。2.学生区分“其”与“棋”。3.学生畅所欲言，回忆下棋的经历。[来源:Zxxk.Com]4.齐读课题。1.看拼音写字。q

3、í（）yì（）cān（）观科jì（）tōng（）过彬彬有ｌǐ（）问ｄá（）二、初读课文，检查预习（用时：15分钟）1.自由读课文。2.让学生自学生字。要求读准字音，分析字形，理解字义。3.出示生字卡片，集体认读。4.检查对词语的理解。5.扩展词语。重点指导：“技”、“予”、“规”、“虚”。1.边读边标出自然段，画出生字、新词。2.自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。交流，认读。小组内交流记忆字形的方法。3.理解“望尘莫及、毫不谦虚、犹豫不决、小心翼翼”等词。4.学生练习书写。5.学习会认的字，

4、认读多音字。2.补充词语。（）有礼（）翼翼犹（）不决[来源:学科网]（）尘莫及自知（）明毫不（）让3.照样子，写词语。真真假假_______________小心翼翼________________彬彬有礼________________三、再读课文，整体感知（用时：15分钟）1.引导学生读课文，边读边积累词语。2.引导学生默读课文。3.提问：这篇课文主要写了一件什么事？1.从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。2.默读课文，感知课文大意。（写“我”应邀与一位电脑棋手下棋，经过尝试，“我”开始走一些

5、突破常规的“怪棋”，最终反败为胜。）学生汇报交流。4.用自己的话写一写课文主要讲了一件什么事？______________________________________________________四、课堂小结，布置作业（用时：5分钟）1.抄写本课生字词。2.查找电脑的知识或找电脑棋手下棋。[来源:学科网]抄写生字词。教学反思[来源:学科网]学习这篇课文时，我主要引导学生运用默读的方法，带着课后问题或自己不懂的问题，边读边画边思考。在读的过程中，弄清文章大意。同时我还设计了与老师同学交流的环节

6、，来提高学生的分析能力及自学能力。第二课时学习目标1.学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。2.理解课文内容，理解“我”与电脑下棋为什么能反败为胜。重点难点通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入，巩固字词(用时：5分钟)检查生字词掌握情况。听写生字词。5.听写棋手参观技术通过礼物回答艺术违规虚假安排二、通读课文，理清层次（用时:10分钟）1.引导学生给课文分段，并说说每段的主要内容。2.引导学生默读全文，画出不理

7、解的词句。3.引导学生读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。1.用自己的话说说“我”和电脑下棋的过程。2.读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。3.交流。读自己喜欢的句子。4.小组讨论，交流。6.在与电脑对弈之前，“我”和电脑做了什么？三、品读课文，深研透析（用时:20分钟）1.引导学生分角色指名读“人机对话”的内容。2.教师引导学生根据课文的介绍，了解电脑棋手说话的语气，体会其友好的态度。3.提问：从这段人机对话中，你有什么感受？4.引导学生继续学习课文，带着问题朗读课文，分小组讨论作答。（1）

8、刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局的？（2）刚开始几局的比赛结果如何？（3）下了几局之后，“我”是如何转败为胜的？5.教师引导学生思考：“我”能反败为胜的关键是什么？6.谈话交流，发散思维：学了这篇课文你有什么启发或收获。1.分角色朗读课文。集体评议：读得好吗？好在哪里？2.学生畅所欲言谈感受。3.学生默读课文第10自然段，交流、评议：由于“我”不熟悉、不了解电脑棋手，所以十分小心地在走棋。电脑棋手不但对下棋规则十分内行，而且反应快，并且胸有成竹。4.学生练习有感情地朗读课文第1