【精品】三年级下册英语教案:Unit 2 Are you Lingling Period 3 湘少版(三起).doc

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1、Unit2AreyouLingling?【Period1】【教学目标】(一)语言目标:1.语音:了解辅音字母Ff在单词中的发音.2.词汇:巩固B部分的单词,理解room和friends的意思.3.句型:能在游戏中运用“Areyou...?”句型得到相关信息.(二)应用目标:1.能在游戏中指认并读出本单元所学单词.2.能吟唱F、G部分童谣.【教学重难点】重点:本单元主要单词的操练和书写.难点:如何使学生在游戏情景中自觉运用所学句型.【教学准备】单词卡片、课堂活动用纸、教学音频等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件).【教学过程】I.热身/复习(Warm-u

2、p/Revision)1.Greetings.2.听歌说英语单词.有条件的学校可从网上下载并播放英文儿歌《Boyandgirl.》.让学生先不看画面听,再说出听到的英语单词.T:Whichwordcanyouhear?S1:Icanheartheword“boy”.S2:Icanheartheword“girl”.S3:Icanheartheword“friend”.教师事先在黑板上画好一个房子.当学生说出单词boy和girl时,教师将单词写在四线格内,带领学生拼读.3.Guesstheword.猜单词游戏.教师在上面的简笔画房顶中板书句型“Areyou.

3、..?”提示学生运用句型询问,当学生问到教师手中单词时,教师将词卡贴于格中.II.学中学(Let'slearntolearn)1.教师指已经贴好单词的房子:Look,thisismyroom.ThisismyEnglishroom.Awordhere.Awordthere.IseeEnglishwordseverywhere.Canyousee?Whichwordcanyousee?2.学生巩固认读图中单词后,可玩个小游戏——少了什么?例:教师拿走单词卡片man.T:What'smissing?Ss:Amanismissing.3.学生听E部分音频并跟读.

4、4.多种形式表演读,如拍手读、接龙读、小组比赛读等.III.歌谣演练(Let'schant)1.教师画简笔画,首先画出某物的一部分,如鱼尾巴,边做动作边让学生猜.T:Iamapet.Icanswim.WhatamI?Canyouguess?S1:Areyouafish?T:Yes,Iam.2.教师出示单词fish,friend,强调字母f在单词中的发音,并让学生跟读体会.3.教师教学生运用拓展句型“…ismygoodfriend./Mygoodfriendis...”说出自己好朋友的名字.4.游戏:名人大搬家教师先示范,将自制名人英文名片藏于身后,学生运用

5、本单元所学句型进行性别、身份和个人姓名询问.如猜对,教师将该名人名片搬到“家”中,同时猜中的学生上台继续游戏.如学生三次猜不中,则该名人不能住进房子.5.教师手指台下学生说:“You'remyfriends.”再指“家”中名片说:“They'remyfriends.”两手指台上台下说:“We'regoodfriends.”运用手势说:“Ilikemyfriends.”学生模仿教师动作边做边说,再听音频跟读.6.感知字母f在单词中的发音,试着读出其他由字母f开头的单词.IV.趣味活动(Let'shavefun)1.听F部分歌曲,初步感知一遍.2.集体学唱几遍

6、.3.请一位学生上台伏在黑板前,台下学生唱“Areyousleeping?”教师将John的头饰藏于一学生课桌内.歌声停,台上学生F位寻找.S1:AreyouJohn?S2:No,I'mnot.S1:AreyouJohn?S3:No,I'mnot.S1:AreyouJohn?S4:Yes,Iam.S1:Yourturn,please.V.主题任务(Task)1.Groupwork:throwcube六人小组制作一个正方体,再将自制的创意名片卡或单词卡贴于各面,轮流抛正方体进行问答练习.如:第1个学生先发问:“Areyouawoman?”然后拋正方体,其他学

7、生根据正方体正面单词回答“Yes,Iam.”或“No,I'mnot.I'ma...”第二个学生继续任务.2.创意英文单词展.各组将游戏用正方体用彩带悬挂于教室内,布置创意英文单词展,营造英文学习环境.3.可布置学生进行课外活动:蒙眼猜人游戏.类似瞎子摸象活动.几个孩子围成一圈,中间一人被蒙上眼睛,大家围着该生唱英文歌“Areyousleeping?”歌声停,该生抓住一人猜“Areyou...?”猜中就换一人站中间,猜不中则继续当“瞎子”.【作业布置】1.听音频,说唱歌谣并摹写单词boy和girl.2.预习第三单元.

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