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《【精品】三年级下册英语教案：Unit 2 Are you Lingling Period 1 湘少版（三起）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2AreyouLingling?【Period1】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词boy,girl,baby,man,woman.2．句型:能用Areyou…?询问辨别他人身份,并用Yes,Iam./No,I'mnot.确定或否认所问信息.（二）应用目标:1．指认B部分所学单词卡片和对应图片.2．能听懂会说A部分的对话.【教学重难点】重点:能听懂、会说、认读新单词boy,girl,baby,man,woman,并能用Areyou…?询问辨人.难点:单词的发音.【教学准备】用于新授的句型条、图片、实物、人物头饰和教学音频等,（有条
2、件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/Revision）1．Thesong“Howareyou?”2．Greetings.3．Freetalk教师运用学过的句型如:What'syourname?Howoldareyou?Who'she/she?等询问学生,旨在复习旧知,引出新知.II.新课呈现（Presentation）1．Newwordsandsentencepattern（1）教师出示Lingling和Dongdong头饰介绍.T:Look!ThisisLinglingandthisisDongdong.Lingling
3、isabeautifulgirl.Dongdongisalittleboy.将Lingling和Dongdong图片贴于黑板,并在相应图片旁画上四线格板书单词girl和boy,运用拼音法带读单词,注意语音难点突破.（2）运用实物、简笔画、图片或课件等形式呈现新单词baby,man,woman.（3）随意走到两位学生面前问:“Areyouaboy/girl?”帮助学生用肯定句“Yes,Iam.”或否定句“No,I'mnot.”回答.（4）词汇操练.a．利用音频的地道发音带读.b．将单词带入句型,分男女生对答形式练习.女:男:Boy,boy.Areyouaboy?→Ye
4、s,Iam.Yes,Iam.Yes,Iam.Yes,Iam.←Girl,girl.Areyouagirl?Man,man.Areyouaman?→No,I'mnotNo,I'mnotNo.I'mnot.No,I'mnot.←Woman,woman.Areyouawoman?（5）T（出示Lingling头饰问全班）:Lingling,Lingling.AreyouLingling?Ss:No,I'mnot.No,I'mnot.T（随意走到一学生前,拿起他的书）:AreyouLiXin?S1:Yes,Iam.T:Hereyouare.S1:Thankyou.教师辅以手
5、势教说Hereyouare,帮助学生明白句子含义.2．Thedialogue课文学习:分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.第一步:Listenandsay.不看书,先整体听一遍,说出听到的单词和句子.第二步:Listenandrepeat.打开书,听录音跟读A、B部分内容.第三步:Readaloud朗读对话.多种形式进行A部分朗读训练,如小老师带读、分组读、男女生分角色读等.第四步:Actoutthedialogue.学生表演对话.III.趣味练习（Practice）1．Pairwork.学生同桌各自抽取一张自制词卡或图卡藏于身后,互相用“Areyoua…?”询问.2
6、．Classwork教师出示图片或课件（将一些名人照片进行反色处理）,让学生运用句型猜问.IV.角色表演（Actandplay）1．教师创设真实的情景,学生两人或多人小组运用所学句型自编对话.情景:你和同伴参加化装舞会时走散了,正四处寻找.2．学生分组上台进行角色表演.3．对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生初步的英语交际能力和表演能力.【作业布置】1．听音频,读并背A部分对话.2．用自制的卡片和家人或同学玩配对游戏.3．做一个喜爱的卡通动物或明星头饰,并模仿其动作表情.
