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《【精品】三年级下册英语教案：Unit 1 How are you Period 2 湘少版（三起）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit1Howareyou?【Period2】【教学目标】（一）知识目标:1．词汇:能听、说open,well.2．句型:能运用Howareyou?I'mwell,thankyou./I'mnotverywell.与他人交流.（二）能力目标:1．能借助插图阅读和理解D部分的小故事.2．能借助头饰,给D部分的角色配音.3．能根据所给材料自编情景剧.【教学重难点】重点:能初步运用Howareyou?I'mfine./I'mwell,thankyou./I'mnotverywell.与他人交流.难点:（1）能理解句子Openyourmo
2、uth.并做出正确反应.（2）单词thank中th发音较难.（此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调整）【教学准备】课件,Dino和Tim头饰,快乐巴士头饰.【教学过程】I.Warm-up1．师生相互问候,特别运用上节课所学问候语跟学生多遍打招呼:整体——部分——个别.2．教师播放三年级上册Unit2PartG歌曲《GoodMorning》,学生跟唱.3．教师在课件中呈现钟表,出示不同的时间,让学生用适当的用语跟老师问好;同桌之间相互问好.II.Presentation1．Let'sAct.（1）学生观察图片上的小朋友们分别在什
3、么时间怎样问候;学生齐读一遍.（2）教师出示三幅场景图,时间分别为:上午、下午、晚上,学生同桌两人一组仿照课本上的对话进行对话.2．Let'sRead．（1）学生看着图片,猜猜看发生了什么.（2）教师播放动画,学生初步感知.（3）教师再次播放动画,学生回答问题:What'swrongwithDino?（4）教师做张开嘴巴的动作,引出Openyourmouth.教师引导学生理解新词open,并带读.学生思考用学过的单词替代mouth一词.如Openyourbook./Openyourbag./Openyourpencil-box等,训
4、练学生的发散性思维.（5）教师播放录音,学生逐句跟读.（提醒学生模仿录音中语音、语调;单词thank中th发音较难,教师可以以夸张的方式,让学生了解发音方法.）（6）教师给学生准备Dino和Tim头饰,学生给角色配音.III.Practice1．游戏1:快速抢答（1）教师在课件上出示如表示开心或不开心的表情.开心的表情代表I'mfine/well.;不开心的表情代表I'mnotverywell.（2）教师问:Howareyou?学生根据教师出示的表情用愉快的声音回答:I'mfine.或无精打采的腔调说I'mnotverywell.答
5、得又快又对的学生上台代替老师提问.2．游戏2:开火车规则:学生六至七人一组,从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推.（A代表学生姓名）.3．游戏3:Happybus规则:教师戴上快乐巴士头饰,以开火车的形式让孩子们慢慢排成长队开始快乐巴士之旅（可给活动配上动感音乐）.如:T:Hello,everyone!I'mHappyBus!！Happy,happy,happy.I'mhappybus.Hi,S
6、1.Howareyou?（开到一位学生前问）S:…T:Geton,please.（教师示意S1排在自己身后,然后两人一起开着巴士载客.）T&S1:Happy,happy,happy.We'rehappybus.Hello,S2.Howareyou?S:…T&S1:Geton,please.（教师示意S2排在自己身后,然后三人一起开着巴士载客.）……IV.ConsolidationLet'sdo（1）同桌两人为一小组的活动,两人相互击掌问好,如:S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I'mfin
7、e./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）.（2）在同桌练习之后,再进行前、后两人一组练习.V.Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题.教师点评学生的表现.【作业布置】运用今天所学问候用语Howareyou?I'mwell,thankyou./I'mnotverywell.和朋友相互问候.【板书设计】Unit1Howareyou?I'mwell.Thankyou.I'mnotverywell.
