【精品】六年级上册科学导学案：1.5 定滑轮和动滑轮｜苏教版.docx

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1、小学科学导学案年　级六年级册　序上册班　　级29课　题定滑轮和动滑轮执教老师学习目标1、知道定滑轮和动定滑轮和概念，了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。2、通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。3、激发全班同学发展探究简单机械的兴趣。学习重点认识滑轮的工作原理。学习难点通过实验来认识其工作原理。学前准备测力计、滑轮、铁架台、钩码、线、实验计划表导学过程问题导入1、出示课件：⑴播放动画，升国旗过程。⑵提问，绳往下拉，国旗为什么会上升？（因为旗杆顶部有个轮子，所以上国旗上升了）2、教师引入并板书

2、课题：定滑轮和动滑轮导学过程自主学习1、什么是定滑轮？什么是动滑轮？二者有什么异同？2、列举日常生活中的定滑轮和动滑轮。掌握概念1、出示两组图，学生认真观察，有什相同和不同。2、定滑轮：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。3、动滑轮：可以随重物移动的轮子，叫做动像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做动滑轮。合作探究（一）探究定滑轮1、为什么我们需要在旗杆顶部装一个定滑轮？2、小组讨论：定滑轮的的省力情况。要研究的问题定滑轮是否能省力预测是（    ）否（    ）要改

3、变的条件不要改变的条件实验设计（可附图）3、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。（提供实验设计方案表）导学过程合作探究探究定滑轮4、小组合作进行实验，并记录下研究的数据。左边钩码个数右边钩码个数定滑轮状态我们的发现             　　5、全班交流汇报。　　6、板书：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。合作探究（二）探究动滑轮　　1、动手操作：以学习小组为单位，安装一个动滑轮。2、问题：⑴、动滑轮有什么作用？⑵、在提起重物时，我们用力的方向是否能改变？3、用测力计研究动滑轮是否能省力。附：

4、动滑轮实验记录表轴上钩码数轴上钩码数我们的发现4、结论：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。导学过程教师小结定滑轮不能省力，但能改变用力的方向。动滑轮能省力，但不能改变用力的方向。巩固练习1．像　　　　　　那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做　　　　；定滑轮可以　　　　　，但不能　　　2．像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做　　　　　　；动滑轮可以　　　，但不能　　　　。3．动滑轮可以　　　　，但不能　　　　　　　。拓展训练定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么情况下使用定滑轮，什么

5、情况下使用动滑轮？