【精品】六年级上册科学教案：1.5 定滑轮和动滑轮｜苏教版 (2).docx

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1、第一单元：工具与机械课题:第五课：《定滑轮和动滑轮》教学目标:知识与技能：1、定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。2、动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。定滑轮和动滑轮的作用不相同。3、区别定滑轮和动滑轮的作用。过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。情感态度价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。教学重点:理解定滑轮和动滑轮的概念，以及它们的作用。教学难点:通过实验来得出定滑轮和动滑轮的作用教师教法:讲授法、实验探究法、演示法学生

2、学法:动手操作、实验观察、小组讨论教学准备：铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验记录备课时间：9月17日上课时间：9月19日课时：一课时板书设计第五课：定滑轮和动滑轮动滑轮定滑轮动滑轮的作用：能省力，不能改变用力的方向。定滑轮的作用：不能省力，但能改变力的方向。教学过程：设计意图一、创设情境1、（出示升国旗课件）教师提问：学校升旗的时候，我们队员是往下拉绳子，国旗就往上升，旗杆上的什么装置帮助我们把国旗升上高空？（指名回答，引导学生回答：因为旗杆顶部有一个轮子。）2、老师小结：像这种中间有槽的轮子，我们叫滑轮。

3、滑轮分定滑轮和动滑轮两种。今天我们就来学习定滑轮和动滑轮。（板书课题）通过创设情境教学，让学生了解到旗杆顶部有一个轮子，这个轮子叫滑轮。二、新授课（一）、研究定滑轮1、理解定滑轮的概念（出示定滑轮课件）像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫定滑轮。2、探究定滑轮的作用（1）、介绍实验器材（2）、介绍实验步骤安装支架，把滑轮挂在支架上，在一根绳子一端挂上100克钩码，将绳子的另一端绕过定滑轮挂在测力计上，用力拉起重物。（3）、当你用测力计拉起重物时，观察重物的运动方向并读出测力计上的数据。（4）

4、、注意观察测力计上的数据，1牛约等于100克力。（5）、学生实验，老师巡视并指导。（6）、学生汇报重物的运动方向和测力计拉起的方向一致吗？并读出测力计上的数据。（7）、教师对汇报结果进行分析。（根据定滑轮是变形的杠杆）教师小结：定滑轮的作用是能改变力的方向，但不能省力。（二）、研究动滑轮1、动滑轮的概念（1）、教师演示：组装简易的动滑轮。教师提问：这是定滑轮吗？引导学生回答：不是。教师小结：这种滑轮没有固定，并且滑轮能随着物体一起移动，我们将这种滑轮叫动滑轮。2、探究动滑轮的作用（1）、介绍实验步骤将绳子一短固

5、定在支架上，将绳子的另一端穿过滑轮并挂在测力计通过学生动手操作、小组合作交流得出定滑轮的作用。上，将重物挂在滑轮上，用力拉起测力计。（2）、观察重物运动的方向和测力计拉起的方向一致吗？并读出测力计上的数据。（3）、学生实验，教师巡视并指导。（4）、学生汇报重物的运动方向和数据（5）、教师对汇报结果进行分析。（根据动滑轮是变形的杠杆）教师小结：动滑轮的作用是不能改变力的方向，但能省力。（三）、定滑轮和动滑轮的区别1、比较定滑轮与动滑轮有什么不同？（1）、学生小组讨论，汇报结果。（2）、教师小结：定滑轮是固定的，它

6、的位置不会改变。定滑轮不省力，但可以改变拉力方向。动滑轮跟被拉起的物品一块运动，动滑轮省力，但不能改变力的方向。（四）、定滑轮和动滑轮在生活中的应用定滑轮和动滑轮在生活中应用比较广泛如：吊车、窗帘、国旗杆等。（五）、巩固练习:我们在什么情况使用定滑轮？在什么情况下使用动滑轮？通过学生动手操作、小组合作交流得出动滑轮的作用。三、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，我们学习了滑轮分定滑轮和动滑轮，定滑轮是固定的，它的位置不会改变。定滑轮不省力，但可以改变力方向。动滑轮跟被拉起的物品一块运动，动滑轮省力，但不能改变力

7、的方向。四、作业设计：1、定滑轮有什么作用？并用图示表示出定滑轮。2、动滑轮有什么作用？并用图示表示出定滑轮。教学反思：