【冀教版】六年级下册数学：1.1 生活中的负数：天气预报中的负数教案(4).doc

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1、教学内容：了解天气预报中的负数教学目标：1.经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。   2.了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。   3.对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。教学重难点：了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。教具准备：提前看气象预报模仿预报员播报多媒体课件教学时数：一课时教学过程：过程与方法(体现：知识与技能情感、态度与价值观)设计意图个性化修改一、口算练习2分钟学生订正答案二、板书课题出示学习目标1．经

2、历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。2．了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。三、观察情境图，出示自学指导。1. 学生模仿预报员播报天气预报（1）有的学生可能播报1℃～5℃（2）有的可能报出最高温度和最低温度   抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同？  2.看书1-2页，出示自学指导（1）我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报（2）说出～表示的意思，用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。（3）-9℃表示什么意思？9

3、℃标是什么意思？（4）-10℃与-15℃相差多少？（5）-10℃与5℃相差15摄氏度。要提问学生你是怎么想的？从交流当天的天气开始，很自然地引出本节课学习的内容。培养学生从图中发现有用信息的能力。在回答问题的过程中使学生理解图中数据的实际意义四、学生自学1.学生看书，教师巡视。2.师：同学们，我们先学习到这儿，老师看到同学们学习的都非常认真，书上的方法，看懂的同学请举手。五、学生试做。1.师：下面我们来做一道题，看我们同学们能不能用你刚才学到的知识来解决3页的试一试2.学生试做六、议一议。“1+3”1.指两

4、名做错的学生在黑板上板演。2.师：做完的同学看黑板上同学的做法，是否正确，如果有不同答案，可以上前面来改正。3.评议黑板上的两道题。（1）-11°C与27°C怎样比较温度的高低。（2）0°C是一个怎样的温度？“1”核心问题：-9°C与9°C一样吗？“3”三个问题：①-9°C表示多少°C？②-9°C与9°C哪个温度高？哪个温度低？③-7°C与-3°C哪个温度低？4.师生小结：-3°C表示零下3摄氏度。3°C表示零上3摄氏度七、当堂训练。1.师：下面，我们就利用这节课学到的知识来独立完成课堂作业。看谁做得又对又

5、快。2.学生做P2页3.全班交流。八、小测验。1.刚才同学们表现的都非常棒，下面请同学来做今天的测验。我们比一比看谁能得到100分。2.学生做题。（1）读出下面的温度。让学生掌握书写温度的方法。27℃-11℃0℃-22℃39℃-27℃（2）写出下面的温度，并把它们按一定的顺序排列。30摄氏度零下8摄氏度零下10摄氏度15摄氏度（3）看表回答下列问题。P4页练一练第4题。3.全班交流，评分。生活中的负数板书设计      -3℃读作：零下3摄氏度        0℃读作：零摄氏度     3℃读作：3摄氏度教

6、学反思：学生掌握的不错。