【冀教版】（三起）五年级下册英语：Lesson 4 Who Is Hungry？ 教案.doc

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1、Lesson4WhoIsHungry?教学目标：1、知识与技能目标：a.听懂、会说、认读、书写以下词汇：who、hungry、water、tea、candyb.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike……2、情感态度目标：a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣.b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与.3、学习策略目标：a.课上，学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流.b.学生能通过体验、观察，学

2、会运用语音规律识记单词.教学重点难点分析：1、重点：听懂、会说、认读、书写以下词汇：who、hungry、water、tea、candy.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike……2、难点：让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来.教具准备：图片、PPT课件教学过程及设计意图：1.复习引入教师带领学生做Lookandanswer游戏，教师运用PPT先出示问题，再快速的出示图片，让学生通过观察图片找出答案.通过这项活动，引导学生复习与本课有关的词汇

3、及句型.2.学习课文1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：hungry,who,water,candy,tea.让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，从而实现发音规律为学习单词服务的目的，培养学生良好的语音学习习惯.2）学生听课文，初步整体感知文本信息，边听边做（图一）.培养学生听音、整体理解文本的学习策略.图一听力结束后，学生对文本有了大概的了解后，让学生独立阅读课文，完成（图二）.旨在通过细节性问题进一步理解课文.二）学生阅读课文.通过核对答案的方式自读课文.熟悉文本的结构以及本课所涉及的句型.3.Pairwork让

4、学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流.巩固和活化了所学知识，即内化理解，外化表达，提高学生运用语言的能力，学会用英语做事.4.TalkandWrite教师出示图片，让学生先观察，然后根据所给出的关键词，让学生试着谈论图片.最后让学生完成书中练习2Lookandwrite.BlackboardDesign：Lesson4WhoIsHungry?WouldyoulikesomeYes,please./No,thanks.?