【北师大版】一年级下册数学教案-数学好玩《填数游戏》(1).docx

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1、《填数游戏》教学设计【教材分析】本节课《填数游戏》是北师大版一年级下册“数学好玩”第二部分的内容，是在认识了100以内数的基础之上进行的。填数游戏集数的认识，数的顺序，简单推理应用为一体，并通过猜数填数活动的形式组织教学，内容丰富，富有趣味性。教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，通过合作闯关，更上一层楼两个层层递进的教学活动和数字迷宫游戏复习和巩固了之前所学有关数的顺序的知识。本节课的特点在于要让学生明确规则，学会简单的推理，应用所学到的数学知识,方法解决问题，体会学习数学的目的与作

2、用，增强学习数学的兴趣和自信心。 【教学目标】1、经历填数游戏活动，加深对100以内数的认识。 2、在解决问题中，提高学生有顺序的表达能力和分析推理能力，培养主动探索和合作的意识。 3、体验数学学习的乐趣，增进学习数学的信心。【教学重点】能按照规则进行合理有序的推理。【教学难点】能够准确清晰表达自己的推理过程。【教具准备】课件、填数游戏表格、数字贴片【教学过程】一、导入新课同学们，你们认识他们吗？（笑笑、机灵狗、淘气）他们最近都在玩一种游戏叫填数游戏，今天我们和他们一起玩填数游戏好不好！（出示课题

3、）二、游戏闯关（一）第一关：“3×3”表格1.出示游戏规则。示范读。2.解释游戏规则。（谁能用自己的话说一说在填数时要注意什么？）预设1：格子里面只能填1,2,3。预设2：每一横行或竖行中每一个数字只能填一次，不能重复。3.试着做一做，遇到困难和同桌交流一下。（同学们，有这么多个空格，如果请你填，你第一个数想填在哪一个空格里？为什么呢？有想法了吗？拿出笔试一试。）4.指名学生汇报（你先是横着看的还是竖着看的，先填的哪个格子呢？），让不同填法的学生来说，并让其他学生评价一下区别。预设情况1：学生是从

4、有两个空格的横行或者竖行填起。（这样填对吗，这两个格子还可以怎样填？）预设情况2：学生是从只有一个空格的横行或者竖行填起。（说一说你第一步填哪个，第二步填哪个？）5.完成表格。（你能继续往下填吗？）6.对照游戏规则进行检查。7.谁还有不同的方法？8.为什么这两种不同的方法都可以呢？（第三横行和第一竖行都只有一个空格）9.引导学生概括策略：先填横行或竖行中只有一个空的。（二）第二关：“5×5”表格1.看看谁为我们带来的第二关游戏？（机灵狗）2.猜一猜游戏规则。（规则跟前面的一样，但是什么不一样了？数

5、字、格子更多了。）3.先填哪个格子最好填？4.自主尝试填数。5.交流汇报。（1）先填只有一个空格的横行或者竖行。（2）从“田字格”其中一横行或一竖行的两个空，引导尝试，初步运用尝试、排除。5.对照游戏规则进行检查。（三）第三关：“数字迷宫”1.出示数字迷宫图学生观察。2.出示游戏规则：按照从51到71的顺序走走看，遇到☆要填一个数才能通过（要闯过几个☆才能通关）。3.按照游戏规则先试着走走看（走到第一个五角星）。4.学生画一画行走路线。（比一比看谁画得又快又准？）5.和同桌交流自己的好方法6.展示

6、行走路线，在几个关键点停下来让学生试着表达选择方向的原因。7.评价。三、数学文化什么是数独？数独前身为“九宫格”，最早起源于中国。19世纪70年代，美国的一家数学逻辑游戏杂志开始刊登现在称为“数独”的这种游戏，1984年4月，日本一家游戏杂志提出“独立的数字”概念，意思就是“这个数字只能出现一次”或者“这个数字必须是唯一的”，并将这个游戏命名为“数独”。四、课堂小结同学们，这节课好玩吗？说一说你有哪些体会。【作业布置】先猜猜游戏规则，再按照游戏规则完成2145343561461436614643【

7、板书设计】填数游戏“3×3”表格“5×5”表格第一关1121第二关513134421524313412第三关