【北师大版】五年级下册语文导学案-6.2《幸福在哪里》.doc

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1、语文学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级五年级学科语文课题幸福在哪里任课教师课型阅读课课时2授课时间教材分析《幸福在哪里》是北师大版实验教材五年级下册第六单元“劳动”中的一篇情节生动有趣的童话故事。主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过自身的劳动实践，找到了幸福，弄懂了幸福的的真正含义：幸福要靠劳动，做出对人们有益的事情。学生分析幸福是什么？众说纷纭。对于现在的孩子来说，他们的幸福无疑是吃最好的，穿最漂亮的，用最时髦的，住最舒坦的……选择这篇课文，一方面因为学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理：告诉我们劳动是快乐的，是创作幸福的源泉。面

2、对现在大多被娇惯的孩子们对劳动的缺失和对幸福指数的降低，我想通过本课的学习，既可以引发学生对幸福的思考，又可以帮助学生树立正确的幸福观和劳动观。设计理念1、课文的内容通俗易懂，教学时，重点理解“三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？”抓住三个小伙子十年后相遇时的语言，体会三个人各自得到了怎样的幸福，是怎样得到的，在此基础上，体会“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。2、在引导学生揣摩文章的表达方法时，结合前后对比的语句，抓住这些具体描写，引导学生体会“变化之大”以及这一写法的好处，适度渗透写法指导。教学目标第一课时1、认识8个生字，会写11个生字。

3、2、通过朗读了解课文内容。第二课时（一）知识与技能：1、体会对比写法在文中的作用。2、重点理解“三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？”并结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。3、有感情地朗读课文。4、引导学生写出自己眼中的幸福。（二）过程与方法：1、通过小组合作学习，“自学——对学——群学”。2、通过交流理解幸福。3、通过谈幸福写幸福，深化对幸福的感受。　（三）情感、态度与价值观：激发学生热爱劳动，体会劳动的快乐，感受劳动的价值，树立正确的幸福观，做一个有益于他人，有益于社会的人。重点难点教学重点： 理解“三个孩子得到了怎样

4、的幸福？他们是怎样得到的？”并结合三个孩子的经历深入理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。教学难点： 结合阅读学习文章对比手法的运用，引导学生体会“变化之大”以及这一写法的好处，适度渗透写法指导。教学学法（一）、教法。1、“先学后导-问题评价”模式。2、以读为本，读中感悟、积累、运用。[来源:学&科&网]3、创设情境，激发兴趣，呈现目标。4、读写结合。（二）、学法。1、自主学习，发现问题。2、小组合作，讨论、交流、探究、评价，解决问题。关键问题问题一：三个孩子分别得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？幸福到底在哪里？请你结合三个孩子的经历说一说。教学准

5、备教师：制作课件。学生： 搜集有关幸福的名言警句、劳动者资料、本课的三单。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为[来源:Zxxk.Com]一、音乐先导，整体感知。4分钟1、播放歌曲《幸福在哪里》，出示歌词。——课前2分钟2、师生合作板书并朗读课题。1、播放歌曲《幸福在哪里》，出示歌词。2、（1）【板书：幸福。】老师：同学们，每当听到这个温馨的词语时，你有何感受呢？（有感情朗读：女生——男生——齐读）（2）老师：同学们，幸福在哪里？【书写长补充板书：“在哪里”。】正如歌曲中所言，每个人都在轻轻地问……也许你会用歌词回答我：它在你的理想中，它

6、在你的汗水里！也许你会……也许还有很多个也许，让我们满怀着对幸福的无限憧憬，齐声朗读课题。1、德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学具有更高的启示……。为了激起学生的阅读兴趣和创造幸福快乐的氛围，导入时我采用了用多媒体，让学生一边跟着唱，一边感悟歌曲内容。3、整体感知：课文讲了一件什么事？（学生举手回答。）（3）师：我们应该读出什么语气？（疑问）——再次齐读。（4）这节课让我们一起走进保加利亚作家埃林.彼林的童话故事，找寻其中的答案！3、老师：首先我们来快速回忆：这篇课文讲了一件什么事？谁用自己的语言简练概括？请举手！（老师简要评价。）音

7、乐把学生带进一个幸福的氛围当中,充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。2、师生合作板书并朗读课题。3、“体会文章的主要内容”是中高段语文教学的重点。该环节旨在引导学生整体把握课文的主要内容。二、合作探究，多元展示。21分钟【问题一】：三个孩子分别得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？幸福到底在哪里？请你结合三个孩子的经历说一说。（自读、勾画——“一帮一”互助交流——小组汇报、交流）[来源:学

8、科

9、网]【问题二】：1、教师巡视，指导学生。2、老师适时引导、评价、鼓励。【如：问题一最后教师补充教学中心句时】：（1）先采用“剥笋法”再次品读中

10、心句。★幸福就在劳动中。★幸福就在人类的劳动中。★幸福就在有益于人类的劳动中。（