气体制取教学反思.doc

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1、《气体制取之药品和装置的选择》说课暨教学反思12月29日，本人一节《气体制取之药品和装置的选择》在多媒体举行,学校大部分老师前往听课指导,遗憾的是,课后未能听到各位同仁的反馈意见.凭借自己的感觉和学生的反馈情况作一全面反思.一、教学内容设定的反思本教学法课时内容，因为是一节有关气体制取的复习课，原本涉及面较广，但由于只一课时，所以把内容锁定为其中一部分，即药品和装置的选择。本课题的内容选择得当，内容范围定义恰当。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学中占有相当的地位，而三大气体的制取在实验中又有着其特别的地位，中考试题中涉及

2、此内容的分值可达5分甚至以上（满分60分）。二、教学目标制定的反思本课时是一堂在授新、单元复习基础上的复习课，所以旨在分析的基础上进行归纳和演绎。目标之一：复习三大气体的实验室制取的原理、发生装置和收集装置，这一目的在教学过程中已基本达成；目标之二：引导学生从诸多的药品、装置中学习选择适当的试剂和装置并归纳选择的依据，此目标基本达成；目标之三：学会对制氢装置的进一步演绎，会利用启普发生器的原理分析解决一些实际问题，此目标达成度欠佳；目标之四：让学生在分析、归纳、演绎的过程中了解科学探究的一般方法目标之五：利用新旧交替之特殊时间，引

3、导学生学会表达感激师恩之心三、教学过程设计的反思1、引入新课—三大气体的比较—药品、装置选择依据的归纳从生活、生产中三大气体的应用入手，引出三大气体的实验室制取方法的比较，然后根据学生的实际体验，分别从引导学生分析实验室制取三大气体时的药品选择、装置选择的理由从而归纳出实验室制取气体的药品、发生装置、收集装置的选择依据，同时进行相应的应用练习。本部分因为对学生掌握水平略有高估，所以在设计时预留时间略显仓促，建议在另一班级授课时可在本部时间多加预留，让学生切实掌握从个别到一般的转化和认识。2、理解选择装置的依据后，对装置的选择进行演

4、绎在进一步理解装置选择依据后，引导学生对发生装置和收集进行拓展。主要以制氢装置为例，先进行简单的发生装置的拓展，即在经典的发生装置的基础上，以增加长颈漏斗、分液漏斗层层深入，进而改用启普发生器，然后分析启普发生器的原理，进而引入各种、奇异但却很重要的几种发生装置让学生辨认，以培养学生的分析判断能力。授课过程中，此环节也略显仓促，对于几个典型装置未能让学生充分展开，建议下次授课时可删去两个装置，重点分析两个有代表意义的装置，并想方设法找到实物帮助学生的认识和理解。同时美中不足的还有：此装置的演变若能通过动画进行，直观生动并易于接受，

5、但是由于本人课件制作水平有限，此类想法也只能是“画饼充饥”。收集装置的拓展，本人设计的是一个多功能瓶的运用，本部分知识由于提优课上作过较详细的介绍，故在课堂上一带而过。本部分内容在下次授课时建议删除，既然是已有过详细介绍，在本课时内就不必再提，以节约时间进行其它拓展。3、学会装置的拓展后，将视线转移到生活和实际实验方面化学从生活中也将回到生活中去，在掌握一些化学知识的基础上，如何学会灵活运用现有条件进行化学实验，也是一个值得思考的问题。所以本人在此课内设计了三个拓展问题：如何利用家庭条件制取一瓶二氧化碳、如何利用破底试管及相关材料

6、制取氢气、如何只利用两支试管和相关试剂制取氢气。三个拓展问题有趣同时有利于培养学生的创新精神。在本部分内容的分析时，能做到调动学生的学习积极性，鼓励学生大胆发言。但是学生实在是没有讨论的习惯，所以整个气氛略出乎意外。4、小结并铺垫气体的制取不是一个课时就能解决的问题，但是由于学生目前掌握的基础知识有限，涉及除杂质的问题具备的技能不多，所以为了引发学生的思考，在简单小结后提出了一个问题：如何利用实验条件制取干燥纯净的氢气？本课结束。四、教学效果的反思整个教学过程基本达到预期的教学效果，但在时间的把握上出现了较大的误差，当然这与设计课

7、的内容时容量稍大有关，略微高估了孩子们的能力，同时也与在多媒体室听不到铃声有关，原计划在时间有够的时候运用的几个链接全都没有用上。在今后的教学中，还是要推崇宁少勿多的原则，切忌遍地开花，哪怕是提高班的学生。五、反思不足1、时间把握不当（时间观念不强）；2、多花些时间分析现在的学生现状，尽可能地抽些时间与学生交谈，让学生有更多的兴趣学习化学；3、多媒体课件的制作有待继续加强，力争在短期内学会并灵活运用Flash等软件制作课件以更好地辅助教学。