关注心理健康-关爱学生成长-孙智慧.doc

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1、关注心理健康关爱学生成长——浅谈心理健康教育重要性和必要性（李元镇中心学校安成强）2017年12月19日下午，我有幸以一名校长的身份，参加了沁源县第二期“名师讲堂”活动，认真聆听了太原师范学院博士生导师郝若平教授做的题为《关爱学生，从心开始》这一心理健康教育讲座。一组组真实的关于师生心理健康问题的最新数据，一次次震撼着我的心；一个个学生普遍存在的心理问题案例，不断碰撞着我的灵魂，冲击着我的教育教学理念，让我深刻意识到在校园和中小学生中开展心理健康教育的重要性和必要性；一句句专业的心理辅导知识和建议，使我醍醐灌顶，深受启迪。郝若平教授从关注人的发展特点；教师与学生的发展；

2、给教师的一点建议三方面就师生心理健康问题，给我们进行了深入地辅导。观点鲜明，内容详实，让我时而点头称赞，时而有所共鸣，时而豁然开朗，时而感到责任重大。总而言之，这次的培训意义重大，影响深远，对我今后的工作具有很大的帮助。下面我就郝教授的精彩讲解给我的感悟，结合自己实际工作和生活，浅谈心理健康教育在学校工作中的重要性和必要性。一、心理健康教育应与安全同行，要高度重视学生心理问题。综合目前国内外的相关研究结果，近13%全球儿童和青少年在心理和行为方面存在问题，并且在近几年呈上升趋势。据调查显示，在我国中小学生之间，约有五分之一左右的儿童都存在不同程度的心理行为问题。这一组数

3、据让人感受到心理健康问题已经严重影响到教育事业和学校的安全稳定。我们经常强调消防安全、交通安全、用电安全、居家安全、防溺水安全等各类安全隐患，但是心理健康与否，正潜伏在这一系列工作之后，它像不断上涨的洪水，如果不加以及时疏导，后果严重；它像活火山、泥石流一样，时刻威胁着人们的生命财产安全，一旦量的积累达到一定程度或是各方面压力的聚变反应，会使有心理问题的人，小则走入死胡同，自毁前程；大则危及他人，危害社会公共安全。我们在教育教学工作和生活中，经常看到一些自闭、不说话的学生，孤僻抑郁、自负、自卑、说谎、作弊、虚荣心强等等心理问题的学生。在我们班有这么样一名学生异常强势，桀

4、骜不驯，脾气暴躁，很不合群，不管什么事你必须顺着他才行。但是，他要顺心了，又非常的勤奋努力、很有上进心和责任心，曾经当班干部，把班级卫生、纪律和老师安排的事完成的都很好，当然学习成绩也好。记得有一次因为在家和母亲拌嘴，加上到学校后学生嬉闹玩耍抵住门不让他进，他大发雷霆，大打出手收拾了那些调皮的学生。越想越气，然后大闹教室，桌子、椅子被他推到踢得横七竖八，学生书包、课本被他扬了一地，还把全班学生追赶者满楼道的狂跑和大呼小叫，我先安抚下来他，多项举措才平息了这场“战争”。他不管做啥事都要争第一，要第一个交作业，第一个回答问题，第一个背书，第一个交作业等等，期末考试成绩感觉不

5、理想就十分自责，甚至有自己折磨自己，我常想他这种好学上进的精神可嘉，可是人生之事不能尽如人意，一点抗挫折能力都没有，是很可怕的。对于这名学生的前途和未来我很是担忧。诸如此类学生心理不够健康的安全问题屡见不鲜，需要引起学校教育教学工作者和社会各界的高度重视、尽快付诸于行动。二、心理健康教育应与德育并重，要将习惯的培养和品行的塑造，建立在身心健康的基础上。素质教育以转变思想、提高德育素质为灵魂，只有良好的心理才会产生高尚的道德行为。所以，学校教育和学生管理必须建立在学生思想健康和心理健康的基础上，我们的百年大计不应该是培养温室的花朵，禁不起一点点的风吹雨打，动辄自暴自弃，动

6、辄自杀轻生。更不应培养出像马加爵一样，存在暴力倾向和危害群体和社会的人。所以学校将心理健康放在重要地位势在必行。要健全心理健康教育机构，筹建和开放心理健康室，组建心理健康教育教师队伍，开展教师心理健康培训，开设心理健康教育课程，开展心理咨询，把每个班级的心理健康教育纳入教育计划等等多项举措。切实加强学生心理健康教育和疏导，逐步培养学生健全人格的养成，不断促进学生身心健康发展。三、心理健康教育促进智育的提升。自古以来，传道授业解惑是教师的职责。教学工作和开悟启智更是教师的主要工作，“聚焦主业，增效课堂”是我们教育实践中的主要任务之一，可是教学成绩再优秀，教研成果再突出，不

7、能培养出心理健康的学生，我们的教育也是失败的！我们需要更新和校正一个理念，除了学业成绩，还要关注学生心灵的建设和学生自我情绪方面的发展。所以，心理健康教育也应是我们中小学教育工作者的重点和基础，我们需要把学生的身心健康教育作为底线，从而不断促进智育的发展。还有，心理健康与生活自理自立能力、创新思维能力、动手操作和实践能力同步，才能培养出真正生活的强者和智者。心理健康教育应结合家庭情况，家校联手，形成合力，才能促进学生身心健康，茁壮成长。比如留守儿童、单亲家庭、离异家庭、不和谐家庭走出的青少年，他们的心态必然不能平和、不能积极阳光向上，所以