关爱学生关注细节.doc

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1、多一点心眼，多一丝想法李欣总是记得那么一句话，教学生“学会做人，学会学习”，我们要明白我们教育的对象是人，所以面对那么多性格差异的孩子，怎样教会他们做人、教会他们学习，走进他们的心灵很重要。苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。”作为老师的我更加明白，要走进学生的心灵，这个老师必须是真正地关爱学生、体会学生、与学生有心灵上的交流。其实很多时候人与人的交流本来就是一门学问，而教师很多时候也不仅仅是个教育者，也是个艺术

2、家，我们需要懂得如何与学生良好沟通、需要懂得如何让学生不受伤害地接受教育、需要懂得调节学生与家长与老师之间的关系等等。这些都不是简单的事情，我们需要很好地走进学生的心灵，才能有有效的方法。1.找准最佳时机最佳点有很多时候老师们总是觉得对学生的教育虽然苦口婆心，可是收效甚微，平时对于犯了错误的学生总是在教育，可是那个学生仍然会一而再再而三的犯同样的错误，关键是我们没找到正确的点。我们班上有一个学生特别调皮，个子大大的，总是喜欢惹班上的同学，而且很多时候都会和别人打起来。刚开始对于他十分的头疼，后来通过了解，他父母在他很小的时候就离婚了，而且父亲坐牢了几年，

3、他有很多时候是和家里的亲戚一起过的，父亲回来了后对他十分关爱，也很关心他的学习，但我发现他在班上几乎没有什么朋友，班上的同学也都不怎么喜欢他。有一次换座位之前，他又和周围的同学闹矛盾，还差点打起来，我把他叫了出来，问他为什么总是喜欢惹别人，刚开始他还不怎么搭理我，后来我就说：“你认为自己在班上有没有十分要好的朋友？”他回答没有，我又说到：“班上的每个同学都多少有一两个很好的朋友，你看过别人总是一个人玩的没有？你看过别人总是这样惹人的没有？你看过别人这样一不舒服就和人打架的没有？老师知道你应该是很想和别人一起所以总是惹人的吧，你也想要自己的朋友不是吗？”他

4、低下头点了点，我又乘热打铁的说：“你总是学不会和别人友好相处，别人怎么样成为你的朋友，就像这一次换座位，你觉得班上还有人愿意和你一起做吗？你应当改改你的脾气，和别人友好相处，相信有很多人愿意成为你的同桌、很多人愿意成为你的朋友的。”他答应了。换座位时我又给他换了一个同桌，并让他的同桌帮助他和随时向我回报情况，在平时，我也更加关心他的情况，发现他真的收敛了很多，情况在逐渐的好转。2.和学生当朋友，说点小秘密其实学生还是很喜欢和老师交流的，在他们眼里，把我们这些年轻的老师更愿意看做是朋友，所以总是更喜欢年轻的老师。有时候我们也不应该总把自己看成是老师，把学生

5、当做是自己的朋友，可以更好地和他们交流，学生也更愿意听进你的话。以前，我在一个高中当代课老师，估计是新老师吧，又很年轻，学生都还蛮喜欢我的，平时我们总喜欢开一些玩笑，他们也很愿意和我讲话。我们班有一个男生和我关系很好，有一段时间我发现他上课精神总是无法集中，好像在想些什么，那段时间成绩有明显下滑。我通过他的班主任了解到各科老师对他的情况都有类似的反映，也有同学说他最近和别班的一个女生走得很近，我也大概想到是什么状况了。有一个周末休息的时候我把他叫到我的寝室玩，无意之中问起他最近的学习状况，又开玩笑的说他和别班的某某走得很近啊，他遮遮掩掩的回答还好，后来被

6、我看得不好意思就和我说了他和那个女生的事情。当时我没有表明我的态度，而是和他讲了我学生时代的事情，他听的很兴奋：“没想要老师读书的时候和我们也是一样的啊！”我接着说：“你想想，如果那时候我们没有用心努力的话，现在会怎样？你现在这样的情况是很正常的，生物学得那么好，应该知道吧，我也不否认你们啊，可是你连上课的时间都在想这些事情，是不是控制得很不好呢？我想这对你们两个都没有好处的吧？你们更应该更加努力共同进步不是吗？”他听了之后点点头，后来上课又和以前一样认真了，私下里我经常鼓励他，他也学会正确处理这个关系了，和我的关系也越来越好，经常性地和我说一些事情。总

7、而言之，想走进学生的心灵，首先必须打开学生心灵的那扇门，在准确把握学生生理、心理特点的前提下，充分发挥班主任的聪明才智，抓准教育契机，了解、理解我们的学生，想学生所想，做学生所做，满足学生的需求，调动艺术手段，坚持巧妙疏导，恰如其分地开展教育工作，只有这样，我们的学生才会真正让教师走进他们的心灵，我们的教育工作才能更加顺利地开展，我们的教育才是成功的。