关爱学生心理健康，促进学生快乐成长

《关爱学生心理健康，促进学生快乐成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关爱学生心理健康，促进学生快乐成长　　摘要：农村小学生特别是留守儿童，存在着较大的心理问题，作为一名教师应该根据小学生的身心特点和发展规律，运用心理学教育方法给每个孩子一个健康的心理，让他们在爱的阳光下快乐成长。　　关键词：心理健康教育；自身修养；良好心态　　现如今的孩子，看起来很幸福，他们吃穿不愁，没有压力，但却缺乏关爱。小学生正处在身心发育的重要时期，这个时期的孩子自控能力差，他们容易产生异常现象，表现出一些心理问题，比如，品行不端、多动症等等。特别是留守于农村的孩子，由于长期得不到爸爸妈妈的关爱，更容易出现一些心理健康问题。因此，作为一名教育工作者，应该根据小学生的身心特点

2、和发展规律，运用心理学教育方法，培养小学生特别是留守学生的良好心理品质，促进学生健康快乐成长。　　一、正确认识当前农村小学生的心理健康状况　　近几年，学校对学生的心理健康有了一定的重视，作为农村学校，由于心理教师缺乏，致使我们的心理辅导工作不够完善。加之，现在农村家庭有很大一部分孩子父母进城打工，孩子的生活一并交予他们的祖字辈来照顾，由于这些老人的文化程度有限，信息又比较闭塞，很难对孩子进行正常的辅导。可是，随着生活水平的提高，农村的环境也发生了翻天覆地的变化：网络、电视、游戏等进入了寻常百姓家，这些都或多或少地影响着孩子的心理健康，具体表现如下：4　　1.沉迷于游戏之中　　农村

3、小学生，特别是那些留守儿童，由于爷爷奶奶、姥姥姥爷的溺爱，孩子沉迷于游戏之中也不管教，有的孩子放学不回家，偷偷到网吧玩电子游戏、上网，这都对孩子产生很坏影响。我班就有几个孩子双休日在一房顶模仿武侠剧中情境，其中有一个孩子说自己是大侠，会飞，结果真从房顶上“飞”了下来，幸好没有大碍，其实这就是沉迷于游戏之中的后果。　　2.性格任性、偏执　　现在的孩子越来越难管了，他们太任性，犯了错也不承认，不服老师和家长管教，认为自己什么都是对的。我校一名高年级学生，由于犯了错误，得到了家长的教训，结果离家出走，好几天才找到他。这说明平时我们没有对孩子进行心理辅导，没有关注他们的心理健康教育。　　

4、二、加强自身修养为做好学生心理健康教育打好基础　　“教师是人类灵魂的工程师。”教师的一言一行、一举一动都会对孩子产生一定的影响。前苏联教育家契尔卓娃也说：“教师的心理素质影响对学生来说，比任何教科书、道德箴言、奖励和惩罚制度都管用。”假如我们教师的情绪不够稳定，工作没有热情，那么学生也就没有上进心，得过且过；如果我们老师性格偏执，那么学生定会滋生逆反心理。只有健康的心理辅导教师，才能塑造出心理健康的学生。因此，教师应该加强自身修养，为做好学生心理健康教育打好基础。　　1.改善教师的心理环境4　　一个教师只有具有积极乐观的心理环境，才会对教育工作充满热情，才会觉得教育学生有乐趣。我

5、们农村学校工作环境差，留守儿童问题又多，这就需要我们教师有以苦为乐的精神。因此，在平时的教学中，我总是尽力改善自身心理环境，用自己的热情感染学生的心灵。　　2.调控教师的情绪　　作为一名心理辅导教师，应该遇事保持镇静，能掌控自己的情绪，能接受困难和考验，如果教师毫无承受能力，遇到困难不知所措，稍不顺心就灰心丧气，那就不可能做好学生工作。因此在平时的教学中，我总是主动承担艰苦的工作来磨炼自己，在困难中调控自己的情绪。　　三、积极引导使学生形成良好心态　　苏霍姆林斯基曾做过这样的比喻：情感就像肥沃的土地，知识的种子如果离开了“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出良好的果实。因此，作为

6、一名教师要坦诚面对学生，与他们多沟通，这样学生才愿意和老师交流，才愿意打开他们的心扉。　　1.平等对待学生　　新课改下的教师，应该是以平等的态度、亲切的面孔、和谐的口吻与学生交流的。只有这样，学生的情感才得以理解，学生的努力才得以肯定，他们才能尽情释放自己的能量，才能形成健康的心理。因此，在平时的工作中，我从不摆教师架子，认为自己高高在上，而是与学生真诚相待，平等交流。　　2.用爱关注学生4　　教师的爱对学生来说是一种丰富的精神食粮，老师的鼓励和赞美不仅能让学生得到心理满足，更能够增强他们的自信心。农村的孩子天真活泼，但是，由于留守儿童较多，他们的心理又非常脆弱。因此，在平时的工

7、作中，我对这些孩子特别关注，经常找他们谈话，从多方面了解他们的心声，以便对症下药，给他们生活上和学习上的帮助以及心理上的教育。　　3.加强留守儿童教育管理　　在平时的教学中，针对我校留守儿童情况，开设了亲情电话、建立了儿童谈心制度、开展了漂流日记、建立了成长档案袋等，取得了良好的效果。　　总之，现代教育需要教师多了解学生心理健康问题，教师只有善于捕捉教育契机，讲究教育艺术，才能把学生引向健康的发展轨道。因此，教师应该从关注学生心灵入手，使心理健康教育渗透在自己的日常教学中。作为一